工学结合人才培养模式的实践应用

戴海波

摘 要：从工学结合的特点入手，结合现阶段我国高等院校城市燃气工程专业的教学特点，对相关工学结合教育模式下的人才教育提出几点建议，旨在提升燃气工程专业的教育水平，为我国现代化建设培养更多的专业性人才。

关键词：工学结合；城市燃气工程；市场需求；专业性人才

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）19-0139-02

1 准确掌握人才教育目标

职业教育的目的是培养面向社会的专业性人才，城市燃气工程专业人才教育的目标是为城市工程建设培养具有专业素质的技能型人才。毕业生将就职于各个城市的天然气公司、煤气公司，在城市建设中发挥着独特的作用。因此，教师教学必须以城市燃气管理需求为基点，制订科学、合理的专业教育计划。

城市建设需要大量的燃气专业人才，这是开设城市燃气工程专业的基础。本文通过调查，统计出我国主要城市对燃气专业人才的需求量，具体情况见表1.

表1 我国主要城市对燃气专业人才的需求量统计（2013年）

注：本次调查的总例数包括城市天然气、煤气公司和燃气生产净化、燃气应用管理等与燃气专业相关的企业的人才需求。

由表1可知，我国城市燃气工程企业对专业性人才有较高的需求，而各地区所能提供的专业性人才数量却严重不足。因此，必须深入研究如何在城市燃气工程教育中应用工学结合人才教育模式，为城市燃气工程企业提供充足的人才。

人才培养目标在专业方向选择上要具有针对性。以我国华南地区为例，华南地区对燃气专业教育进行过两次规模较大的产业调整——从最初侧重燃气生产知识教育到侧重液化石油气管理、储运教育；现阶段，随着西气东输工程的开展，华南地区城市燃气培养方向开始转移到天然气管网管理、天然气场运行管理、场站维护管理上。培养侧重点的改变体现了华南地区城市燃气需求、供应的变化，因此，教师的教学方法必须符合行业技术的现状和未来走向对人才的要求。同时，教育内容的理论层次也要随着市场需求的变化而变化。比如，燃气工程教育应从早期的培养基层、中层技术人员，管理人员转移到培养一线技术岗位的职业技能型人才。在理论层次改变的同时，专业课程设置、教学理论内容、教学方式也要进行相应的转变。

2 构建课程理论教育体系

构建理论教育体系是工学结合模式下人才教育的核心，只有在系统的课程理论体系下，学生才能够对所学内容、学校课程安排进行规划，达到时间的最优化利用，进一步提高学习效率。从城市燃气工程专业的教学特点方面分析，构建课程理论教育体系要体现以下几方面的内容。

2.1 设置课程框架

课程框架的设置要体现以下几点：①本地区对燃气专业人才的需求内容；②岗位需求对学员的职业技能要求；③专业技能能力整合的具体要求。以广州市某交通运输职业学院为例，该学院以燃气岗位技能需求为核心，围绕市场需求制定了教学计划，保证自身教学不会出现偏离。因此，教师在制订课程框架的过程中，必须以市场需求为依托，以学生的实际能力为参照，及时转变教育观念，以满足市场需求为教育目标，及时为市场提供高质量的技能型人才。

2.2 专业课程设置

广州市交通运输职业学院在专业课程设置中强调理论与动手操作相结合，以满足学生的学习兴趣为教学准则。同时，以市场需求为基点，制定了规范的课程框架，并围绕职业技能考试展开专业的理论教学。由此可见，在工学结合模式下的专业课程设置要体现以下几方面内容：①转变以理论教学为主题的教学模式，倡导实践与理论相结合，逐渐形成以职业特色活动为基点的兴趣化教学。②完善动态教育调整机制，以市场需求为基点，不断更新教训内容，使教学内容满足企业需求，进一步体现职业教育的特点。在教育过程中，要保证教育内容与技术发展相一致。③重视职业技能考察资格内容教育。现阶段，职业技能资格是判断员工技能等级的主要依据，因此，教育过程必须要体现职业技能资格考试内容。

3 校企合作下实施工学结合教学模式

校企合作模式是我国倡导的一种职业教学模式，鼓励学院与企业之间进行直接联系，在提升学校教学水平的同时，为企业提供生产人才。在校企合作下实施工学结合教学模式是现阶段人才培养的一种新形势。工学交替是校企合作下实施工学结合教学模式的主要体现。鼓励学生同时完成校内学习和企业学习，从现阶段校企合作的项目运行来看，教师在工学交替中的工作要体现以下几方面内容：①学工转型训练。学工转型训练是指学生在学校学习期间直接参与企业生产，学校将其在企业生产中的成绩计入总学分。这种训练有利于学生直接获取动手实践知识，能有效提升学生对专业性岗位的适应能力。在训练中，教师可深入生产一线，鼓励学生克服初次工作的不适用感；观察学生动手操作，并根据自身的经验，提出指导性意见；做好观察记录，记录学生动手操作过程中出现的问题，并在学生在校学习期间作统一指导。②与企业指导人员做好沟通，针对学生在实训指导过程中出现的问题进行讨论，并相互交流意见。在后期教学中，教师可根据意见及时转变教学侧重点，进一步提升学生实训成绩。③建立以班级为主题的微信交流平台，通过朋友圈、转发链接等方式及时向学生传递燃气专业的新知识；也可通过微信实现与学生一对一沟通，在学生实训期间给予其鼓励，增加学生对教师的认同感。

4 结束语

工学结合的人才教育模式是高职学校面向社会进行系统化教育的新教育方式。对教师而言，必须要以市场为基点，通过转变教学方式，不断强化学生对市场的适应能力，从而为社会输送更多高质量的燃气专业人才。

〔编辑：刘晓芳〕