理实一体化教学模式在中职计算机教学的应用

颜廷勇

摘 要：江苏省大港中专近年来一直努力贯彻理实一体化教学模式，特别是在第二十二届学生的计算机考试中取得了平均分高达78.4分的优异成绩，其中有着35.6%的优秀率和97.5%的合格率，这样的满意答卷相比以往的学生而言其教学效果还是比较令人满意的。很多学生的作品十分优异，在今年的招聘会上受到很多企业的青睐。这种成绩的取得让我们倍受鼓舞，更对理实一体化教学模式在计算机专业教学中所起到的促进作用有着更坚定的信念。

关键词：计算机课程 教学模式 理实一体化

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-00-01

随着科学技术的发展，计算机的实际应用也在各个方面都得到了普及，中职计算机的教育工作也显得越来越重要。而在当今的计算机教学中，最主要的问题就是需要调整出部分骨干专业进行着重管理，这也是整体教学发展的需要。我们之前也有针对性的对一些具体课程进行了相应的设置和调整，但无法满足学生专业素质和实践能力提升的需求，也满足不了社会对计算机人才的需要，我校对此经过大量的研究，认为采用理实一体化的教学模式可以改观这种现状。

1 选择针对性课题进行教学的方法

计算机的修理与组装是本专业的基础性课程，其中的基础知识和基本技能都有着比较高的实践性，在把握理论知识学习的基础上着重进行实践技能的培养，可以使学生的动脑能力和实际动手能力都能有很快的发展。

本课程的教学主要考虑教材任务、课程目标以及社会需要等因素，在教学过程中把握学生心理特征并尊重学生的意愿和选择，认为以下几个比较有针对性的项目是需要着重的抓起来的：①要掌握计算机软件系统工作原理，在认知的基础上学会软件安装；②学会维修计算机；③为用户的计算机进行科学配置；④加强学习计算机的硬件系统，能够知道所有零配件及工作原理，也要学会计算机的调试与安装；⑤要精通于计算机系统的优化与升级。计算机经常会突发一些异常状况，所以计算机的检查和维修工作是避免不了的，这些都需要通过计算机的基础知识和操作技能的学习来达到目标。如果上述的几个项目学生都能够学会，那么学生对计算机的基础知识以及操作技能都应该已经是了然于心了，这也适应着社会对计算机人才的要求。我们为了能学习好计算机的基础性知识，不仅要充分了解相应的知识重点，更要掌握好一些必备技能。对于课程的设计需要以学校和学生的实际现状为出发点，把握好学习的针对性和实用性原则，不管是原有的还是新的技能和知识也都能够在实践中得到充分的应用。计算机课程中的知识有很多模块，为了提升学生的综合素质以及创新意识，我们需要教导学生对各知识点学会交叉应用，这样才能让学生自主地去解决实际问题。例如，上述第三点所谈到的为用户的计算机进行科学配置的问题，我们怎么样向客户推荐配置才能达到满意的效果呢？在这个项目上所需要了解的知识点很广泛，无论是计算机的性能与组成，还是计算机的技术性指标，不仅要遵从客户的意愿，也要按照各配件的市场情况给予综合的配置推荐与评估。所以，笔者在实际的教学过程中把这些问题都进行了探索，并将教程分为四类：①性能与价格比较；②电能具备功效的展示；③制作PPT；④制作配置单。这样的教学模式比较容易被学生所掌握，也可以使学生很快的独立完成各个项目，越是简单化的教学方法越能达到较好的教学目的。

2 对各个项目进行探究的方法

笔者针对期末的练习内容在计算机网页制作课程中给学生布置了一项作业：自主设计一个关于花卉的网站。我们要根据学生的个体差异按照一定的标准进行分组学习，教导学生学会共同协作，这对于教学任务的完成也是很必要的。

分工协作的教学模式对于学生来说很陌生也很难下手。教师在这时应该多去鼓励学生，对于一些关键问题给予引导和点拨，尽可能的多让学生自主发挥想象能力。通过理论来指导实际的学习工作，多看多理解，要尝试以自己的能力去设计解决问题的方案，最后大家在一起对方案的可行性进行讨论与评价，并把之前的演练和操作经验结合到方案当中。学生在制作花卉网站的实际操作过程中，可以找一些花的照片作为网站的素材，通过动脑和动手，使学生的创新精神和积极主动性得到激发，也可以使他们的思维习惯变得更科学。

这种学习模式使学生能拥有更多的实践时间和主动的学习态度，在实际的操作中也能有更深刻的体会，对培养学生动手能力和知识学习的影响也很大。之前的教学模式为了学生综合能力与素质的提高往往会把几个人分为一组，共同学习并进行问题解决，这样学生的团队协作能力也就得到了提升，也促进了学生实际操作能力的提高。

3 举出事例让学生进行思考的方法

在实际的学习中，我们经常会发现解决一个问题可以有很多种办法，学生也需要利用这个思路在问题解决过程中多去想几个办法出来，这样学生对各种问题的解决会有更深刻的理解，在进行考试或资格考核的时候不至于手足无措。

计算机维修课程的地位在计算机教学中很重要，所以教师在教学过程中要立足实际需要，把握实践教学的优势，着重对学生讲解计算机故障的发生原因以及故障接触的方法，从细节过程上进行一一指导，既要分析全面，又要突出技巧性。学生对一些方法和技巧有了一定的掌握之后，让他们针对相关问题有足够的时间在实验室中去反复演练。我们可以通过分组讨论或资料查找去了解和掌握计算机故障的发生原因和解决办法。所以说，教师对计算机知识的掌握量无论是理论上的还是实践上的都需要很充足，这样才能起到引导学生的作用。我们需要周密计划各个项目的实施工作，需要把握良好实践环境的营造、学生学习兴趣的激发等因素，能引导学生更好的去面对和解决问题。

我们通过实施理实一体化的教学模式，有效促进了学生素质和学校管理的提升，对学生的自信能力与实践能力的提高也很有帮助。让学生在解决问题的过程中收获到成功的快乐，可以充分开拓学生未来的发展空间。

（江苏省大港中等专业学校，江苏 大港 222047）

参考文献：

[1]陈世庄.数控专业一体化教学模式探讨[J].中国轻工教育，2010（3）.

[2]朱伟军.理实一体化教学在高职仪器分析课程中的应用探讨[J].中国成人教育，2010（22）

[3]林旭静.“理实一体化”教学法在职校电子专业教学中的运用[J].职教通讯，2012（15）endprint