任务驱动教学模式在中职物流教学中的应用

高兴

摘 要：中职学校的教育特点决定了其培养的人才能够很好的适应职业，中职物流专业的学生需要更强的实践与发展能力，教师应当充分的结合教学与学生实际将任务驱动教学模式渗透到日常教学中，发展学生的技能与水平，培养全面型综合人才。本文旨在对中职物流专业中应用的任务驱动教学模式进行分析，并提出应用策略与教学方法。

关键词：中职学校；物流教学；任务驱动；教学模式

中等职业学校物流专业的教学是为了培养和发展高技术性的专业物流人才，不仅对学生掌握物流基本专业知识提出较高要求，并且对于学生实际操作物流能力和实践物流能力提出了严格的标准。这就需要中职学校物流专业的教师积极探索，采取有效的教学策略，应用任务驱动教学模式进行物流专业知识的讲授与讲解。教师应当适时的转变教学思路，为学生营造积极轻松的学习氛围，采取多样化丰富性的教学方式，帮助和引导学生更好的学习知识，提高物流操作技能，成为专业性的物流专业人才。

一、更新教育理念与教学思路，引导学生进行实践

中职物流专业的教师在进行相关的教学活动开展时，应当摒弃传统的先讲授后练习的教学方式。单纯的知识讲解和简单的操作练习不能够使学生充分的理解和掌握物流知识的内涵与真正的操作技巧，也会使学生解决实际问题的能力受到影响甚至下降，对问题的本质缺乏最基础的了解。教师应当及时的更新教育理念，改善和创新教学思路，以全新的教学手段促进课堂教学质量的提升。教师与其他教师之间务必加强教学内容与教学手法的交流和互动，及时的了解和掌握学生最新的学习需求与学习动态，提升物流专业的教学水平。教师在进行物流专业操作技能的任务布置时，应当亲身的教导和帮助学生进行实际的操作。例如在教学当中所涉及到的物流技术的操作培养以及对于叉车技术的掌握，由于不同学生之间的操作能力和学习能力不尽相同。相对于此类技术性较强的练习与技能掌握，教师应当进行合理的人员分组，帮助不同学生进行技能的学习。教师要积极的引导学生进行亲身实践，带领学生到实践基地，给学生充分的时间了解不同机器的构造、功能已经操作技巧。要求学生严格遵守技术规范与安全守则，引导和指导不同操作水平的学生，对于学生提出的疑问及时解答，使学生在完成教学任务的同时掌握实践的基本能力。

二、提高教学设施水平，提升任务驱动教学成效

提升任务驱动教学模式质量的一个必要的前提条件就是学校教学环境与设施水平的改善，中职学校的物流教育学院应当以学生的学习需求为根本，为学生提供先进的教学设施与教学环境，以确保任务驱动教学模式能够发挥其应有的功效。不仅应当发展课程网络教学方式，以生动的教学形象与实际物流技能操作相结合，提高学生的物流知识学习兴趣；还应当投入相应的物流教学资金以改善物流专业的教学设施与必备硬件。避免由于设施过旧而导致的教学质量下降与教学数据的错误现象出现。教学器材的不足会使得学生不能够全面而且具体的认识物流专业知识与实践操作技能之间的联系，不能够对物流知识有准确的认知。此外，学校还应当加强对于物流专业的师资培养和投入，为教师设置相应的奖励方式与专业培训，为教师提供进行深造与交流的机会。教师通过对模范学校的物流管理学习，能够吸取先进的教学经验，交流教学手法。同时，学校还应当为物流专业开发和组织相应的活动，设置竞赛活动与任务驱动项目竞赛，奖励学生奖金，激发学生参与活动的热情，使任务驱动型教学模式收到良好的教学效果。

三、结合情景教学模式，发挥任务驱动教学作用

在运用任务驱动教学模式进行中职物流专业的教学中，教师可以适时的运用其它教学模式促进任务驱动教学模式作用的发挥。在任务驱动教学过程中，某些通过教学设施不能够实现的教学过程可以通过运用情景教学的模式实现。中职物流教师通过引导学生发挥自身能力，联系并且分析各个课程的相关实验，进行分模块式的教学完成。例如在进行物流链模拟操作的教学时，由于其包括了管理、操作、生产、采买、订单加工以及其它环节，需要各个环节不同的服务人员进行服务，教师可以提供给中职学生与此有关的操作任务。将进行学习操作的学生按照一定顺序对应各个职能部门分成小组，进行部门工作之间的模拟学习。在进行货物供应的同时对客户进行服务。教师应当鼓励学生在模拟学习的过程中提出相应的问题，由全体同学和教师进行分析并最终给出解决方案，引导学生进行小组之内的交流与互动，提出解决问题的相应策略。通过情景教学模式与任务驱动教学模式的有机结合，学生的综合实践素质得到了提高，中职物流课堂教学的氛围也得到了明显的改善。学生对于物流知识的学习和物流实践技能的掌握充满了兴趣与主动性，任务驱动教学模式的实际教学作用也得到了体现和发挥。

结 语：中职学校的教育应当以就业作为主要导向，切实的培养和提高学生对于物流专业知识的掌握能力与专业操作技能。中职物流教师应当以学生需要和教学需求为主要指标，为学生改善和提高学习环境，将多种教学方法与任务驱动型教学模式进行结合。任务驱动的教学模式是一种新型的教育理念与教育手段，能够符合现代教育的需求，满足中职学校教学的需要。通过学生的积极讨论与共同合作，进行教学任务的完成，能够促进的实际操作物流能力，提高课堂教学质量与学生对于未来职业的适应和完成能力。

参考文献：

[1] 贾荷婷.中职物流专业课任务驱动型课程的实施.[J].中国校外教育（上旬刊）.2014（1）：192.