如何提高初中政治课堂教学的有效性

摘 要：新课程改革更新了教学理念、完善了教学目标、丰富了教学方法，对我国的教育教学事业提出了新的要求。而课堂有效性作为教学的“命脉”，新课程改革尤其关注如何提升课堂教学有效性问题。由当前的初中政治课堂教学存在的问题入手，分析如何提高初中政治课堂教学有效性。

关键词：新课程；初中政治；课堂有效性

新课程标准明确指出：初中政治课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活之中，讲求思想政治课堂教学的实效性。课堂教学作为初中政治教学的主要途径，直接影响着初中政治教学质量，因此，提高初中政治课堂教学有效性显得尤为重要。就目前初中政治课堂教学现状来看，教师教学理念滞后、教学方法单一、学生学习积极性差等问题仍然存在，整体课堂教学有效性有待提高。针对这些问题，笔者基于多年教学经验和专业知识研究提出几点提高课堂教学有效性的建议，仅供参考。

一、寓教于乐，激发学生课堂学习兴趣

在大部分学生眼中，初中政治课堂枯燥无味，需要学生死记硬背，学生学习积极性不高。教师要想提高课堂教学有效性，就必须从学生兴趣出发，寓教于乐，让学生在轻松、快乐的状态下学习，学习效率自然就会提高，整个课堂教学有效性随之提高。政治课的“寓教于乐”就是通过多种活动，采用多种形式让学生感受到学习的乐趣，如采用情境教学法、游戏教学法、讨论法、辩论等形式，提高学生课堂参与度。例如，在教授“价格变动的影响”这一知识点时，可通过创设与现实生活密切联系的生活情景：学生分角色表演剧情“换季大甩卖和新货上市”，让学生亲身感受情境，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度，在教师的引导下快乐地掌握政治知识，同时，还培养学生的生活实践能力。

二、因材施教，促进学生的全面发展

由于学生存在一定的差异性，就需要教师充分了解学生，分析学生，制订个性化的教学方案，尊重每一位学生的个性特点，因人而异，因材施教。在课堂教学过程中，尊重学生的不同观点，鼓励学生积极发表个人意见，提倡学生解决问题方式的多样化，为学生营造平等、公平、和谐的课堂氛围，有利于课堂教学有效性的提高。同时，教师要结合学生的实际情况分层要求，对学生进行有针对性的指导，让学生在掌握基础知识的基础上，培养学生自主探究、创新、实践等能力，促进学生的全面发展。例如，在教授“生产与消费”时，教师要根据学生掌握知识的不同和接受能力的不同，以及学生的特长不同，通过小组合作的形式，均衡学生的能力进行分组，根据生活经验来讨论生产和消费存在的关系。这样，在小组中成员能力均衡的基础上，通过学生间的交流与合作来提升学生能力，促进学生全面发展，同时也活跃了课堂氛围，调动了学生学习积极性，提高了课堂教学有效性。

三、德育在先，发挥课堂教学重要性

在初中政治课堂教学中，政治不仅承担着传授政治知识的责任，还担负着对学生进行德育的使命。尤其在基础教育阶段，学校德育是学生接受道德教育的重要途径，新课程对基础教育阶段的德育工作也提出了明确的要求。因此，在初中政治课堂教学中坚持德育在先的原则，渗透德育，提高学生道德素质，发挥课堂教学的重要性作用。例如，在讲到初中政治法律部分知识时，单纯地向学生讲述相关法律知识，只会让学生对政治课程更厌烦，教师则可通过播放关于青少年违法犯罪的视频，学生在观看后，就如何看待视频中青少年的行为发表个人意见，他做了哪些违法的事，可能是什么原因导致他走上违法的道路……通过教师提问来一步步引导学生思考，在其中不断渗透“知法、懂法、守法”的法律意识。这样，通过课堂教学，一方面让学生掌握了一定的政治专业知识，另一方面潜移默化地对学生进行了良好的道德教育，提高了学生的综合素质，充分发挥了课堂教学的重要性作用。

参考文献：

[1]张家书.浅谈如何提高初中政治课堂教学有效性[J].学周刊，2012（14）.

[2]李燕.试论如何提高初中政治课堂的有效性[J].中国校外教育，2014（04）.

作者简介：罗铁铸，男，1964年9月出生，本科，就职于重庆市清华中学校，研究方向：初中政治教学和德育管理。