浅析影响中职学生英语口语表达的因素及策略

摘 要：随着生产力的发展，“地球村”愈来愈小，英语作为世界通用语言，对人们的正常交流显得尤为重要。职业教育的发展要求教师培养更高素质的人才。熟练的口语交际能力将会成为职业学生必须具备的就业能力。因此，提高中职生的口语能力显得尤为重要。阐述了中职生口语现状的成因及对策。

关键词：中职生；英语口语现状；原因分析；策略

为满足社会对中等职业学生的培养要求，我国教育部制定了中职学校的课程标准，英语课程在传授基本知识的同时，要加强对基本技能的培养。口语能力是语言学习者的一项重要技能，语言学习者都把获得口语能力作为学习的首要目标。然而，目前中职学校学生英语口语状况不容乐观，经过几年的英语学习，仍存在着不会读、不会说、听不懂、难以与人交流的现象，“哑巴英语”较为普遍。

随着我国经济高速发展和社会不断进步，国际交往空前频

繁，英语作为世界通用语言，已被社会广泛接受。然而中等职业技术学校学生的英语基础普遍较差，难以利用语言进行口头交流。本文对中职英语的教学现状成因进行分析，并提出一些策略来改变当前的现状。

一、中职学生英语口语能力的现状及原因分析

很多学生在进入中职学校学习时，英语基础薄弱，表现为：英语单词不会读、发音不标准、句子读不流利等现象。分析原因如下：

1.学生对外语不重视，有厌学情绪

很多学生自认为进入中职是来学技术，加上本身英语基础差，

容易产生自暴自弃的想法，从而产生厌学情绪。在课堂上，学生面对老师的提问，很自然地回答：“我不会，反正以后我不出国，英语对我没用。”或者是：“我只要上好专业课就可以了”。

2.缺乏适当的语言环境

学生们除了每周几节英语课，很少有机会接触英语。而英语课堂大部分时间是讲语法和知识点，给学生练习口语的机会少。同学课后的交流除了普通话就是方言，学习英语对于学生来说更多是为了应付考试。这严重限制了学生英语听说能力的培养和发展，特别是英语口语的表达。

3.学生对英语口语信心不足

由于英语词汇量的局限性和缺乏大量的口语练习，学生们几乎没有勇气用英语表达自己的思想。尤其担心因为自己的口拙，被其他同学笑话。课堂上，带头读课文的学生寥寥无几。本来需要学生参与和交流的生动说话课，却变成了死气沉沉的默读课，学生们对英语的学习更加习惯于死记硬背，尤其是默读、默念、默记单词和词组。

4.受教师影响

教师知识素质和个人能力的高低，直接关系课堂教学的成败。很多英语老师在口语方面也不是绝对过关的。尤其是在学生接触英语的开始，启蒙老师讲出来的英语不够地道，语音语调不够标准，因此，教师无法胜任交际法活动的顾问和组织者的角色，就会影响到学生的口语表达能力。

二、提高中职学生英语口语表达的策略

1.强调英语口语的重要性

从思想上提高中职学生学习英语口语的重要性。当今社会的发展促进世界各国之间的交流。改革开放以来，源源不断的外资企业融入我国，我国也不断向世界各国输出劳动力。英语作为世界第一通用语言，掌握好英语口语，自然能提高中职学生的就业率。

2.改变常规教学思路

受传统教育影响，英语课堂教学多围绕知识点和语法展开，忽略了英语口语在生活中的实用性。尤其对于中职学生，除少数学生需要参加高考，大多数学生毕业即将就业。英语教育应更加偏向实际生活需要，增强学生学习英语的实用性。中职教师应根据不同层次的学生选择相应的词汇，教授学生易掌握的词汇，增强学生学习英语口语的自信及兴趣。

3.优化英语听说环境，强化语感

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。因此，要增强语感，必须优化英语学习环境，尤其是听说环境。优化英语学习环境，我们必须能听懂、会交流。我们可以参加学校的英语角，与不同的同学、老师用英语进行交流，增强我们的交流能力，多看英语电影、听听英文歌也是好方法。

4.结合各专业需要改进英语教学

中职英语教师还应根据学生专业的不同选择相应的方式，进而使学生认识到英语口语训练的重要性和实用性。例如，幼师专业则应通过现代双语教学现状及需求使学生认识到口语学习的意义。课堂上可教授学生简单的英语儿歌或英语口令，提高学生的学习兴趣之余，方便学生今后的工作。

在当今就业竞争相当严峻的时代背景下，中职学生具备一定的英语口语能力将大大增强自身的就业竞争力，丰富自己的就业选择。加强中职学生学习英语口语的重要性显而易见。培养中职毕业生具有一定的英语口语交际能力不仅仅是学校培养优秀毕业生的要求，更是当今社会对初级人才选择的需要。因此，学好英语口语对广大中职生的就业及整个人生未来具有重要的现实意义。中职英语教师务必从现实角度出发，合理规划课堂教学与课后要求。

参考文献：

[1]赵江.浅谈中职学校英语教学中的困惑和对策[J].辽宁教育行政学院学报，2007（4）.

[2]段燕菊.中职生英语学习的现状及对策[J].湘潭师范学院学报，2008（4）.

作者简介：唐颖，女，出生于1986年12月，本科，就职学校：湖南省邵阳工业学校，研究方向：英语口语。