电子白板在职中语文教学中的融合和应用

[摘 要] 近些年来，随着职中教学的不断改革，课堂教学已经开始从传统填鸭式教学模式逐步向多元化教学模式发展，信息技术在职中语文课堂中的不断融入，为职中教学教材内容的丰富性，教学方式的多样性等提供了新的发展空间，为课堂教学质量和教学效率的提升奠定了坚实的基础。本文以电子白板在职中语文课程中的融入和应用为切入点，参照电子白板在职中语文课堂中的多元化和交互式应用效果展开探索。

[关键词] 电子白板；职中语文；多元化设计；交互式

随着电子信息技在职中语文教学中的不断渗透，职中语文课堂教学的内容和方式日益丰富。作为可促进教学双方进行互动式交流的重要工具，电子白板在中职语文课堂教学中的应用可以帮助教师开启以学生兴趣为中心，保障教学内容的丰富性和多样性的新型互动式教学模式。随着电子白板在职中语文中的不断融合及应用，职中语文教学所需要的教学手段的多样化、教学特点的鲜明性、教学课堂观感的直观性等，均可以借助电子白板的互动式教学优势进行展示和体现。但是在教学实践中，由于缺乏经验和可以借鉴的案例，在教学的过程中难免出现各类影响电子白板课堂教学效果的问题。

一、电子白板在职中语文教学中融入的必要性

1、电子白板对职中语文教学的促进性

电子白板在课堂中的应用可以帮助教师将课堂需要讲解的内容及细节以最为真实的形态加以展示，使用电子白板，可以将课堂教学所需要的课堂教学以外的内容以白板的交互式融入到课堂中来，如背景环境、教学中涉及到的同类题型、具有相关性的知识点等。一些教师习惯性的将课堂教学中容易使用到的资料以数据库的方式进行整理，在课堂内容讲解的过程中，利用白板来随时调用，此种教学方式不但有助于提升教学的针对性，还有利于提升对教学资源的使用频次和运用效果。

2、电子白板在职中语文课堂教学中应用时的特殊要求

由于学习目标不明确、学习态度不够端正、学习方式不科学等，职中学生本身的学习基础并不牢靠。在学习的过程中，一些学生本着得过且过的态度打算继续“混”日子，而一些学生由于本身对语文学习的兴趣不浓，秉承“语文学习无用论”，这些消极态度势必会影响到教师的语文课堂教学及课堂互动沟通的效果。电子白板在职中语文教学的融入可以在一定程度上对吸引学生的学习兴趣，引发学生的好奇感和学习的积极性，但是如果教师单纯依靠白板使用的新奇感来对学生的学习进行诱导的话，当学生对电子白板的操作失去兴趣之后，必然会恢复到传统教学时的状态。因此，电子白板在职中语文课堂教学中应用只能作为教师对课堂教学方式进行改革时的辅助手段，但并非唯一的教学手段。电子白板的使用必须注意与教学大纲进行有效的融合，在使用进行语文课堂教学的过程中，为调动学生的学习热情和学习积极性，教师可以将所需要搜索的内容以作业的形式分批次分发给学生，也可以在课上征集学生们的意见和建议丰富课堂教学内容，并从计算机技术应用方面引导学生参与到课程中来。

二、职中语文教学中电子白板的运用效果

1、整合资源，增强教学内容的灵活性和丰富性

电子白板教学资源和教学素材均具有灵活性，在教学过程中不仅可以灵活的组合和运用，还可以随意移动、重组等。比如老舍的《我的母亲》一课，老舍的文字一向以朴质无华见长，在本课学习的过程中，《我的母亲》mp3音频朗读课件、《时间都去哪了》以及网上可以找到的老舍与母亲的合影、老舍幼年的照片等与课程相关的资料都可以融入到课程中来。在使用白板时。借助拉大、移动、擦除等方式，通过对情景展示的逐层深入，带领学生体味文本的文字美、想象美、音乐美。此两样课程的讲解均具有着极其强烈的人文特征，人本位思想在课堂上也可以由教师提出，学生参与讨论。就白板教学而言，教师和学生搜集到的资料都可以汇总到班级的资源库里，教师和学生在学习时都可以随时调用，以增加教学的灵活性和针对性。

2、提升联想力，节约课堂讲解时间促进动手能力的提升

职中学生的語文教学过程中，对于基础不牢的问题可以在日常教学中通过逐步的对教学课程内容的调整来缓解。职中学生的写作基础不牢固是语文学习过程中最影响学习质量的问题，以往依靠课本和课外读物来帮助学生丰富视野，提高写作水平的方式并没有取得较为明显的成绩。对于此问题，教师可以借助电子白板来提升写作练习的趣味性。比如使用PPT软件和WORD软件将一些写作技巧和日常大家容易使用的比较优美的句子、段落整理出来或者制作成图片，储存到电子白板的软件资源库中，每堂课之前让值日生轮流使用电子白板来为其他同学领读。职中学生的心理相对于此年龄阶段上高中的同龄人而言更为敏感和脆弱，因此，对教师的鼓励和表扬更为看重，陶行知先生曾呼吁进行小先生制教学，在职中语文教学中使用此种教学方式，学生的学习兴趣和动手操作能力必然会得到很大的提升。

参考文献：

[1]徐扬.交互式白板支持下的中学语文阅读“一体化探究”教学模式构建与应用研究 .东北师范大学.2013（05）.

[2]赵改娟.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究.宁夏大学. 2013（04）.

[3]李亭.“三让”之法值得一试——职中语文教学点滴.新课程（中旬）.2013（08）.

作者简介：王海波（1975—），汉族，江苏如东人，江苏省如东县中等专业学校中学一级教师。