拓展阅读教学策略探讨

[摘 要] 阅读是小学语文的重要学习内容，也是学生了解社会的重要途径。阅读的学习能够有效的提升学生的语文素养，增加学生的见闻。扩展阅读是对课堂内容的补充和完善，对语文教学具有非常重要的意义。教师在扩展阅读的教学中，除给学生布置相应的作业外，还应引导学生掌握自主学习的方法，从而综合提高学生的语文素养。

[关键词] 小学语文；扩展阅读；教学策略

扩展阅读指的是对教材内容的补充，扩展阅读的教学，对小学生的语文素养培养具有非常重要的作用。教师通过扩展阅读的教学，可以引导学生在阅读的过程中知识面。通过合理有效的扩展阅读，能够有效激发学生的阅读兴趣，使学生更积极的参与到学习中，养成良好的阅读习惯，在扩展阅读中不断扩展知识面，使语文素养也得到相应的提高。

一、扩展阅读的概述

小学语文中的扩展阅读指的是在教材课文的基础上，根据教学的要求进行的补充教学。如对于节选课文的教学，教师通常采用扩展到整篇的教学方式，或从课文的引处扩展到引文的全篇教学，对于改定稿的教学教师往往扩展到未定稿的教学，通过对比的方式比较两者的不同和特点等等。对于课文中出现的事件、景物、细节和人物等也可以扩展到相关作品的教学。扩展阅读是对教材中课文的补充，在扩展阅读的教学中，学生既可以对所学的知识加以运用，又可以通过扩展阅读增加见识，有效的提高了学生的语文素养和写作能力。

二、小学语文中扩展阅读的教学策略

1、以朗读作为主要的学习方式、改善评价体制

语文的学习最重要的训练内容就是语感的培养，语感就是基于在对文字感受的基础上引起身心反应的一种语言内化的方式，因此语感的培养离不开朗读的练习。朗读的过程就是对语言文字的感知和领悟的过程，学生在进行朗读训练时，教师应引导学生从基本认知出发，通过对课文基本内容的朗读，体会课文中描述的事物和景观，使学生养成朗读的习惯，增加对语文的学习兴趣。[1]学生通过对课文的朗读能够增加对课文的理解，有助于学生在学习知识的过程中掌握阅读的技巧，并提高自主学习的能力。传统的评价体制也应进行改进和完善，以便更好的激发学生的阅读兴趣和积极性。对语文扩展阅读教训也的评价体制可通过四个方面进行调整，即经典背诵、写作练习、知识检测和阅读检测。加强对学生学习效果的评价，能够有效的激发学生的学习热情，从而使扩展阅读达到良好的教学效果。

2、鼓励学生通过自主合作的方式进行学习

在小学语文的扩展阅读教学中，教师应充分尊重学生在课堂上的主体性，引导学生自主阅读。随着新课改的不断发展，语文学习逐渐由单一解读发展为多元解读，由单一目标发展为多维目标，逐渐从学习层面的教学转变为发展层面的教学，并且语文课程具有多领域性的特点。[2]

3、重视学生个性发展的需要

小学生的扩展阅读不应该由教师进行统一的规定，而是应根据学生的兴趣爱好来决定，教师和家长应积极的引导学生使其养成良好的兴趣爱好。在扩展阅读的教学中，教师应充分尊重学生个性的发展，针对学生的不同个性采用有针对性的科学教学方法进行教学。[3]阅读的教学目的是使学生积累知识并提高对语句的理解能力，而知识的积累是为了更多的阅读。兴趣是最好的老师，为提高学生的阅读兴趣和积极性，学校应尽可能多的组织与阅读有关的活动，使每个学生都能参与其中。在选择课外读物时，应充分尊重学生自己的选择。在课外读物的选择上，各类读物都应该有所涉猎，如诗词类、科普类、散文类、童话类、小说类、作文类等等，学生可根据自己的爱好进行选择。

4、组织丰富的课外活动丰富教学内容

新课程的改革要求语文知识的学习应加强与实际生活的联系，在《语文课程标准》中有明确的规定，让学生通过丰富的课外活动养成良好的对身边事物的观察习惯，主动的丰富自己的见闻，加强对生活的体验，为写作积累素材。在语文扩展阅读的教学中，教师可通过社会实践的方式，如组织学生参观当地的医院，通过对医疗器材和设施的观察以及医护人员的讲解丰富学生的见闻，對卫生常识性的知识有所了解。还可以组织一些读书活动、知识竞赛等，通过多种多样的课外活动，充分调动学生的积极性，培养学生对课外阅读的兴趣，提高学生的自主学习能力。

结束语：

社会信息化的发展需要知识丰富的人才，要将学生培养成为知识水平高且能力强的人才，就需要从小培养学生的阅读习惯。学生的成长不应该仅限于课堂，更应该放到生活中，扩展阅读是帮助学生成长的有效途径。对于小学语文教学而言，扩展阅读的教学不仅能够增加学生的见闻，还能够发展学生的个性，丰富精神世界。

参考文献：

[1]李本友.文本与理解—语文阅读教学的哲学诠释学研究[J].西南大学.2013，08（7）：16.

[2]蒋双凤.南昌市小学高年级语文阅读教学的现状调查与策略研究[J].江西师范大学.2013，06（4）：15.

[3]张欣.文本细读在小学语文阅读教学中的应用研究[J].天津师范大学.2012，08（9）：14.

作者简介：王沁（1985—），女，汉，江苏省昆山市人，职称：小学二级教师，学历：本科。研究方向：小学语文教学。