提升初中美术教学有效性探讨

吴明书

【摘 要】美术学习对学生审美意识的培养和艺术修养的提高发挥着巨大的作用，在教学过程中要采取积极有效的措施，着眼于学生未来的发展，对教学进行优化。本文从我的实际教学出发，对如何提升初中美术教学的有效性进行了探讨。

【关键词】初中美术 教学情景 合作探究 情感

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.141

在目前的初中美术教学中还存在一些问题，这些问题影响着美术教学目标的实现。新一轮的课程改革，对初中美术教学也提出了新的要求，要求提升美术教学的有效性，真正促进学生艺术修养和综合素质的提高。

一、初中美术教学中存在的问题

新一轮的课程改革要求对现有的教学模式和教学思路进行更新，达到教学的真正目的。美术课程的学习能够有效提高学生的综合素质和文化修养。素质教育的大环境下，美术教学逐渐被人们所重视。但是在目前的初中美术教学中仍然存在一些问题，教学效率不高，没有达到应有的教学目标。虽然改变了传统的灌输式教学模式，关注对学生美术兴趣的培养，但是教学的持续度不够。首先，目前使用的初中美术教材，在内容上虽然有了一定的改革，但是和教学的实际需要之间仍有差距，各个地区的教材内容大体相似，不能突出本地区的特点，不能针对本地区的文化特征实施个性化的初中美术教学。其次，美术分科不科学。为了提高学生对美术学习的兴趣，在大多数初中美术教学中都进行了有效的分科，分为国画、素描、色彩等部分，学生可以从自己的兴趣出发进行选择性的学习，这对提高学生的学习兴趣有一定的积极作用。然而在具体的实践中，教师和学生之间没有进行有效的沟通，对学生没有全面的了解，不能从学生的实际情况出发设置美术分科。同时，在教学方式和教学方法上缺乏有效的创新，仍然采用传统的美术教学方法，不能借助于现代化的教学设备，运用现代化的教学方法有效的开展教学。最后，目前大多数的初中美术教学中，过分注重对美术理论知识的讲解，缺少让学生去亲身实践。理论基础知识虽然很重要，但是美术是一门实践性很强的学科，只有为学生创造更多的实践机会，在实践中体会美术学习的乐趣，提升自己的美术技能，才能真正的达到美术教学的目的。

二、改善初中美术教学的策略

（一）优化美术教材内容，增加美术课程

对现有的美术教材进行优化和完善，吸收国内外优秀的美术作品，丰富教学内容。在教学内容的选择上应该重视对学生动手实践能力的培养。借助于图片等，向学生讲解理论知识，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到美术课的教学中去。在允许的范围内，每周增设一节美术欣赏课，带领学生对优秀美术作品进行鉴赏。在开展美术欣赏课教学的同时，不能一味的使用图片，这样很难调动学生学习的积极性和主动性，应充分借助于现代化的教学设备，为学生带来一堂生动形象的美术欣赏课。例如在鉴赏《清明上河图》时，在课上播放相关的历史视频，动态的演示作品中的情景，有效的激发学生的学习兴趣，能取得不错的教学效果。

（二）巧妙设置教学情境

做好初中美术教学，需要教师从教学的实际内容、学生的认知情况和教学目标出发，巧妙的设置美术教学情境，在情境中为学生讲述本节知识，让学生在这种生动、形象的教学情境中进行积极的探索，掌握所学知识，提高学习兴趣，感受美术的魅力，提升自身的艺术修养。例如在鉴赏达芬奇的作品《蒙娜丽莎》时，由于学生对这幅作品没有足够的认识和了解，整个课堂十分枯燥乏味，学生的学习兴趣不高。针对这个情况，在课上时，为学生讲述这幅作品的创作背景：达芬奇朋友乔孔多的妻子名叫蒙娜·丽莎，她的孩子出生不久后就去世了，整个人都处在悲痛之中。在创作时，达芬奇想尽了各种办法，想让蒙娜·丽莎笑一下。达芬奇经过四年的创作，才最终完成了这幅伟大的作品。通过对作品创作背景的介绍，为学生创设有效的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心，对这幅作品有了极大的兴趣，在兴趣的引领下，积极主动的开始了对新知识的探索，课堂效率有了很大的提升。

（三）有效运用情感策略

在教学中除了知识这一条明线以外，还有一条暗线，那就是情感。在初中美术教学中，要有效的运用情感策略，调动学生的思想感情，只有这样教师才能和学生进行有效的交流与合作，提升教学的效果。对学生的情感需要给予关注，充分调动他们的情感因素，让学生在一种轻松的环境中学习美术知识。在具体的教学过程中，有效的运用情感策略可以采取以下几种方法：

1.构建良好的师生关系。在教学中要尊重每位学生，正视学生之间的差异，关心学生的日常生活，充分信任学生。运和蔼而又激情的教学语言将学生带入美术知识的学习中。调动学生情感，发散学生思维。

2.从教学的实际目标和内容出发，增加学生的美术实践，在学生动手绘画和制作的过程中培养自己的美术情感。例如在《角色游戏——面具》部分的教学过程中，这部分知识的趣味性较强，可以在课堂上指导学生运用彩色纸张进行面具的制作，并在面具上绘制图案，让学生在制作面具的过程中，对各种颜色有充分的认识，自主的选择合适的颜色，在动手的过程中培养了学生美的意识和情感。

3.从中学生的实际特点出发，有效开展教学。初中阶段的学生好奇心和争胜心都较强，在教学中要充分利用这一点，开展有效的美术知识竞赛，让学生体会到成功的乐趣，促进师生关系的良好发展，增添美术课堂的情感性，有效的提高初中美术的教学效率。

（四）开展合作探究教学

要想更好的做好初中美术教学，达到教学目标，还需要积极开展合作探究教学。将学生作为教学的唯一主体，在教师的正确引导下，进行积极有效的自主探究与合作，为学生创造自主合作探究的学习氛围，切实提高学生的思维能力，掌握所学知识。例如在进行“打开的喜悦”部分的教学过程中，将班里的学生进行分组，采用小组合作探究的方式开展教学。先让学生按照自己的想法制作卡片，然后再为学生展示市面上出售的卡片，比较两种卡片不同。接着让学生在小组内部互相合作，从市售的卡片中选择自己喜欢的进行制作。学生在制作的过程中展开了激烈的讨论，共同研究纸张的折法和折叠的顺序等，在讨论的过程中学生的思维能力得到了发展，想象力和创造力得到了发挥和提高。