浅谈如何做好班主任工作

武洪艳

摘 要：班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。班主任应面向全体学生，促进学生的全面发展，起到导师的作用，成为学生的良师益友。

关键词： 班规 班风 主人翁 后进生 转化

一名优秀的班主任应该是学生的良师益友，是学生在校园里的爸爸妈妈，是学生在学生时代记忆最深刻的一道风景。那么作为一名班主任又如何以创新意识来优化班级管理，又如何以真挚的爱心投入班级建设，赢得学生的尊重呢，这一话题成为绝大多数班主任的心病，下面笔者就以多年的班主任工作为例，谈谈自己的一些看法。

一、班主任要建立班级常规，培养良好的班风

优秀的班集体都有一个共性特征，那就是拥有良好的班风，建立起了良好的班规。认识到这一点，我也是这样做的。我教的这个班是从小学三年级开始接手的，刚接这个班的时候，这个班是学校有名的乱班，科任教师都不愿意到这个班来上课。后来我经过认真观察发现，原来这个班的学生在智力发育方面一点都不差，只是缺少班级管理。于是，我就从班委会开始抓起，让每一位班干部都能够恪尽职守，尽到自己的职责，尤其是纪律小组长可别小瞧，起到不小的作用。我在六个同学中选拔出一名小组长，小组长以前都是班级里爱闹事的学生，但是自己成为小组长，要管理其他的同学，当然会强制自己管好自己的坏习惯，这样不到一个星期，学生的纪律有了很大的好转。上课说话现象明显减少，但仍有部分学生不服从组长，这样的学生我进行了单独谈话，对他们进行了教育，并在班级建立起奖惩制度。对不同变化的同学进行了不同的奖励，并且我与学校沟通，为学生定制了特色奖状，如学习进步奖、纪律进步奖、品德高尚奖、班级管理小能手、写字进步奖等等。这些特色奖状经过学校允许盖上了学校的印章和红红的“奖”字，学生看到自己的进步，感到莫大的欣慰和鼓励，对家长来说是另一层面的鞭策。这样经过半年的实践，这个班的整体学习状态终于走上了正轨，良好班风也渐渐形成，一种爱学、善学的学风渐渐形成，我作为一名班主任特别欣慰。

二、班主任要注重培养学生的主人翁精神，使学生学会关心，学会做事，学会合作

一个优秀的团队一定要有一定的凝聚力，要有主人翁精神，要形成合力，这样在团结的氛围下成长的孩子才能够有爱心、有合作精神。为了培养学生这方面的特质，我给学生创造了大量的机会，比如说学校举办大型的运动会，有很多老师为了班级荣誉，总是挑挑拣拣非常苛刻地选拔运动员，这样就给很多有参与意愿的学生造成了心理上的压力。为了锻炼学生，我不怕丢分，不怕丢成绩，我鼓励身材瘦弱的李思淼参加踢毽子团队，鼓励体弱多病的王冰倩参加自行车赛慢比赛，鼓励班级的长跑健将试一试跳高和跳远，让每一名学生都能参与到班级的大型活动中来，增强学生的主人翁意识。看到瘦弱的李思淼和体弱多病的王冰倩在赛场上比赛，同学们大声地为他们呐喊加油，从比赛场上下来，同学们跑上前去扶住他们，给他们松腿按摩，帮助他们缓解初次参加比赛的疲劳和紧张。在这样一个团结的班集体中生活的孩子明白了一个道理，那就是：团结就是胜利，团结能够创造出更大的成绩。

三、班主任要抓好后进生的转化工作，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心，关注每一个学生的发展，尊重学生的人格

后进生的转化问题是班级管理工作中的一个重大问题，后进生转化成功了，对于这个孩子的一生都是一笔莫大的财富。对于这个问题我的做法是表扬加鼓励。在我接手的那个班级里后进生有七八名，这些学生学习成绩总是上不来，各科学习都成为一大难。为了这个问题，我绞尽了脑汁去思考，怎样才能想出一个两全其美的办法，让学生既不厌烦学习，又能很快地将学习成绩提上来呢？我拜访了学校里治理班级有方的老教师，从他们那里汲取真经。老教师告诉我，这样的学生一定要多鼓励，这样他才能有动力，别人不管他，你只要略施“小恩小惠”便能让他改变。起初我不信，后来我发现，科任教师对待这样的学生都是持放弃态度，我则不然，先把这几名后进生安排进了班委会，班级多几个组长、多几个劳动委员、多几个纪律委员对于班级管理工作来说应该是不受影响的，但是对于孩子来说起到增强自信心的作用。这几个孩子在进入班委会，成为成员后，我对他们提出的唯一一个要求就是一定要将学习成绩提上来。孩子们当然努力提升自己，觉得这样才对得起自己的这个小职位，起到的效果当然是不言而喻的。

总之，班主任工作任重道远，需要我们每一名教育工作者用真心成就。

参考文献：

[1] 彭丽虹. 班主任与科任教师的沟通与合作.黑龙江教育（小学教学案例与研究），2010（12）

[2] 张敏. 浅谈班主任与学生谈话的艺术.教育探索， 2000（09）