“抢跑”是有代价的别让孩子“伤”在起跑线上

颜维琦+曹继军

“不要让你的孩子输在起跑线上！”不知从什么时候开始，孩子的教育似乎变成了一场分秒必争的比赛。学英语、学钢琴、学舞蹈，很多孩子成天被家长拖着赶各种班。到底什么是“起跑线”？这场假想中的比赛究竟是从什么时候开始的？很多人并不清楚。

“抢跑”是有代价的

上海理工大学附属小学校长丁利民特别想说：“家长，你慢慢来。”她讲了一个“放空的男孩”的故事，这个孩子的家长很早就给他报了一个和高年级学生一起上的英语班，让他学英语。可孩子听不懂，于是，他坐在教室里，用眼睛看着老师，把自己的思绪放空。结果，他把这样一个倾听的习惯带到了小学，变成了学习困难的学生。这是看得见的后果，有些“抢跑”的代价则是一时看不到的，比如孩子失去了和家长共度的快乐时光。在丁利民看来，家长要做的，是给孩子爱和规则，以及良好的生活态度。丁利民告诉记者，不管孩子入学前是否有基础，学校都会按照标准课程的设置来进行教学。“抢跑”的孩子表面上看起来在读小学一年级课程时会比“零起点”的孩子感觉轻松，但调查发现，二年级时，“零起点”的孩子与非“零起点”的孩子学习成绩已相差无几。

别让孩子“伤”在起跑线上，教师也需要改变。上海市教委副主任贾炜介绍，今年上海从全市层面全面推进“零起点”，首先需要教学观念的更新，即从更注重老师的教学，转变到更注重研究孩子是怎么学习的。老师要尊重每个孩子的差异，进行有针对性的教学。

“零起点”不是“零准备”

上海市教卫工作党委书记陈克宏说，所谓零起点，就是按照课程标准来进行教学和评价，避免拔高教学、作业和评价的要求。他同时强调，不能把“零起点”与“零准备”简单画等号。学前教育阶段，应该让孩子知道几件事：一是学会语言表达；二是掌握与年龄相匹配的基本生活能力；三是通过接触社会和自然，获得更多的感性体验；四是学习一些生活的规则和规矩。这些不是早教机构或者幼小衔接班能够给予孩子的。在陈克宏看来，“零起点”对教师安排教学和课堂上组织学习的方式提出了更高的要求。如果掌握不好难度和进度，不能实施精准、精确的教学，很容易造成一部分学生吃不饱，一部分学生学不了。同时，要赢得家长和社会的广泛支持也非一时之功，“忧虑、焦躁大多是来自学生家长。从这个意义上说，家长是比教师更早地发令，让孩子抢跑”。但陈克宏坚信，“零起点”的工作坚持数年必有好处。学习不是百米冲刺，而是一场人生的马拉松。为了孩子步伐更稳健，政府、学校、家长等更要形成合力，这样才能为孩子学习打好基础。“在人生当中，童年有童年的地位。我们要让偏离正道的教育，回归到教育规律的轨道上来。抢跑，严重违背了教育规律，更会消磨孩子的好奇心。如果我们一不小心磨掉了孩子学习的热情，可能会失去一个孩子成长的潜力。”陈克宏说。