交互式电子白板在阅读教学中的巧用

初中语文教学大纲明确规定： “指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。”初中语文课外阅读教学实施创新教育的天地广阔无垠。当今语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘课外阅读教学的“创新点”，使创新阅读教育之锤敲得准，敲得巧，以真正培养学生的创新阅读精神和创新阅读能力。交互式电子白板汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段，它的产生并运用于语文课外阅读教学，带来了语文课外阅读教学史上的巨大飞跃，具有举足轻重的地位和深远的影响。下面是笔者近些年在初中语文课外阅读教学与交互式电子白板有机整合中的一些做法和探索，提出来与同仁共勉。

交互式电子白板运用于语文课外阅读教学，不仅是知识信息的载体，而且是调控语文课外阅读教学的有效手段。在语文课外阅读教学中恰当地运用交互式电子白板，主要是为了帮助学生采集、储存、分析、运用阅读材料与方法信息输出、反馈阅读练习情况信息，以强化阅读教学目标，优化阅读教学效果。

近年来，为了更进一步提高初中语文阅读教学质量，我在天天美文网等多家网站注册登陆，搜集整理各类时文和美文，制成交互式电子白板课件，利用课堂五分钟左右的时间让学生阅读，这样一方面扩大了学生的课外阅读面，另一方面让学生及时准确的了解了时事动态。例如去年国家主席习近平微服出巡，到北京老字号包子店吃包子。他点了6个猪肉大葱包子、一碟芥菜和一碗炒肝，共21元。整个过程习近平没有劳顿随从，亲自排队、付款、端盘、取包子，和市民聊天。习近平的亲民表现，被“网友”拍下照片并在微博上疯传，引发广泛热议，不少网友大赞“习总亲民”。结合这一新闻，我及时将蔡子强《餐桌上的亲民》制成交互式电子白板课件，学生读完全文后不仅为习近平、奥巴马、梅德韦杰夫、英国王室戴妃等风云人物亲民之举扼腕叹服，而且为他们今后写作积累了丰富的素材，真可谓一箭双雕。

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”语文课外阅读教学中如何激发学生去实现阅读教学目标？新的语文课外阅读教学观认为教师不要在一开始就“示标”。因为一开始就“示标”，会在一定程度上“框定”学生课外阅读的思维视野，不利于全面培养和提高学生的语文阅读素养。我同意这种观点，我将自己平时搜集整理、切合学生实际的文章每二十篇结集成阅读小册子，让学生在周末或节假日去自由读。这样一来， 阅读文本要学到或者学会哪些东西，学生是自由着的，因而他们各个维度的思维都是积极的开放的。然而不“示标”，也决不是语文课外阅读教学就“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，作为语文课外阅读教学的组织者，教师的目标意识必须是明确的。经过一段时间的阅读、积淀，我便将学生课外阅读每篇文章的感受收集起来，用交互式电子白板展示出来，与大家共勉。当学生兴味盎然士气激昂地在语文课外阅读的河流中漂流搏击时，学生或许不知道他们究竟驰向哪里，泊到何处，然而教师是清楚的。学生在课外阅读文章时，难免产生思维偏差。教师就像一位高明又高超的梢工，醉漾轻舟，信流引到花深处。关键时刻只需轻轻一篙，就将学生的语文课外阅读思维之舟拨上了“正道”。

“工欲善其事，必先利其器”，有了交互式电子白板这个先进的教学工具，既有实时的人机交互又有充分的师生交互和生生交互的优良的数字化、信息化教学环境，为提高初中语文课外阅读教学质量和更新教育教学观念提供了先机。目前，交互式电子白板技术的运用还不是很娴熟，我想以后的实践重点要放在如何有效的结合初中语文课外阅读教学的学科特色，不断地开发出能提高语文课外阅读教学效率的强大功能，充分发挥交互式电子白板在初中语文课外阅读教学中的优势，通过对交互式电子白板的高效使用，更新自己的教育教学理念，并以此为契机，开创多媒体与初中语文课外阅读学科整合的新局面。

总之，交互式电子白板对提高初中语文课外阅读教学效率体现在白板功能的各个方面，所有使用交互式电子白板的一线语文教师都能体会到它的便捷、实用和高效，因为交互式电子白板表现出了优异的交互性和生动性，因而使学生对语文课外阅读会产生更加浓厚的兴趣，从而会使学生的语文阅读素养得到更大的提高。相信交互式电子白板对初中语文课外阅读教学还有很多其他方面的促进作用，这些都将有待于我们一线语文教师们更进一步的去探索和发现。

朱学忠，教师，现居甘肃渭源。