在写字教学中给学生以美的教育

周磊

摘要：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志；审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的道德、文化素质。给学生以审美的教育，是我们语文老师的一项任务。为了指导学生写好字，我在培养学生练字的同时，注意书法的艺术特点，对学生进行审美教育，以更好地提高学生的写字水平。

关键词：写字教学 审美教育 写字水平 人文素养

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志；审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的道德、文化素质。给学生以审美的教育，是我们语文教师的一项任务。为了指导学生写好字，我在培养学生练字的同时，注意书法的艺术特点，对学生进行审美教育，以更好的提高学生的写字水平。

一、掌握正确的执笔方法和写字姿势，以体现写字时的姿态美

要把字写得正确、端正、整洁，不是一朝一夕的事，必须从一年级开始，认认真真、踏踏实实地抓。一年级学生刚进校，还像幼儿园时那样握笔，趴在桌子上写字。写字姿势不正确，对学生的写字和身体发育影响很大。苏教版语文教材特别强调写字的姿势。因此我在学生开始练习写字时就认真指导，严格要求，使学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，以姿态美促进把字写好、写美。

在写字教学中，我一边示范一边讲解，教给学生正确执笔方法：用右手的大拇指、食指和中指捏住笔杆，离笔尖大约一寸处。手指弯曲一些，笔杆向右倾斜（约35度）。五个手指的位置是：大拇指和食指分别从左右两面夹住笔杆，中指甲根侧面贴住笔杆，无名指和小指稍稍自然地向手掌心弯进去，靠在中指下面；手掌心空着，不能握拳；写字时使手能随着书写的需要移动自如。为了使学生掌握正确的执笔方法，每天的写字课，我都严格检查，注意矫正。

写字的姿势对写好字也是至关重要的。因此，在写字教学中，我要求学生做到：“三个一”和“身正、背直、肩平、足稳”。在学生练字时，我都要一一观察，耐心指正，不断提醒。第一，让学生身体坐正，头部稍向前俯，眼睛和纸面保持一尺距离；第二，腰和背挺直，胸部张开两肩放平，胸离桌边一拳左右；两臂放在桌上略微张开，左手大拇指和其余四指分开成“八”字形，按住纸的左边，字写在大拇指和食指中间。随着书写进展，左手轻轻移动纸面。第三，要求两脚平放在地面上，以两个肩膀的宽度为准，使身体保持稳定。在写字课上，还经常请一些同学到讲台前来寻找握笔方法和写字姿势正确的同学，给这些同学打红星，加以表扬鼓励。经过严格要求，耐心指导，反复训练，我班现在绝大多数学生在写字中能正确执笔，保持良好坐姿，体现写字的姿态美。

二、掌握写字时的运笔方法，体现写字的节奏美

《义务教育语文课程标准》指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

写字教学要特别重视教学掌握正确的用笔方法，写好基本笔画。重视写字的运笔方法，是将字写美的一个重要因素。首先，做好写字前的准备。根据初入学儿童手段，手腕力度弱的生理发育特点，在教学写字之前，先让他们自由地、反复地画一些方、圆、三角形状等为写基本笔画打好基础。其次，指导学生运笔方法。汉字中常用的是点、横、竖、撇、捺、折。教学时，着重指导学生练好每一笔的起笔、行笔和收笔。如“一”的写法：起笔顿、行笔轻、收笔重。“丨”的写法：起笔顿、行笔重、收笔轻。我在加强指导，反复示范之后，再要求学生对照范字认真临写。尔后加强巡视，随时指导，必要时手把手地教，让学生真正学会运笔方法，就这样一步一步地、一节课一节课地教给学生运笔的方法及规律，使学生在练字中去细心体会按笔、运笔、提笔、轻重和快慢的节奏感。

三、掌握汉字的构成特点，体现汉字的结构美

结构美表现在笔画组合的巧妙和统一。汉字的楷书结构最为工整，体现出一种规矩和法度。怎样使学生掌握汉字构成特点，体现写字的结构美呢？如同教给学生正确的运笔方法一样，我教给学生体现汉字结构美的八点要领：1.横平竖直；2.疏密匀称；3.比例适当；4.重心平稳；5.点画呼应；6.偏旁客让；7.向背分明；8.交换参错。如“灯、海、记”等左右结构的字，左窄右宽，表现出客让之美；“林、非、丽”等左右相似的字，表现出匀称之美；“夫、试、教”等笔画相交的字，表现出参错之美。在写字教学中，我让学生有意识地运用以上八条“楷书结构要领”，去不断感受汉字的结构美，逐步写出体现汉字结构美的字体来。

四、掌握书写行款规范，体现书写的章法美

章法美主要体现在整幅作品给人以和谐生动，一气呵成，浑然一体之感，让人一眼望去有一种条缕分明的感觉。只有让学生严格掌握书写的行款格式，才能使学生的书写体现章法美。在每学期第一次做课堂作业时，我都要重申书写的行款格式。作业在结构布局上要有一定的讲究，要求做到“平、齐、匀”。横式书写首先要写得平，不斜上、不偏下；其次要上下对齐，字字均美；行与行之间，字与字之间有适当的距离。经过严格要求，严格训练，学生能掌握正确的书写行款格式，其作业大都能体现了章法美。

五、培养整洁的书写习惯，体现书写文面美

养成认真的学习态度，是提高书写水平并做到文面美的关键。据我几年来的教学体会，感到每一个学生在他提笔做作业前做到对要写的东西“胸有成竹”，在书写时便会做到字迹整齐，纸面干净。因此，在进行写字教学的同时，我还注意培养学生良好的预复习习惯，在每次做作业时要求学生先将答题的答案思考好后再动笔，尽量减少错误。在书写中如发现写错或写得不好的，用铅笔橡皮擦去，并要掌握力度，避免将纸擦破影响文面美。由于一贯坚持严格训练，我班学生已经逐步养成了良好的书写习惯。如今只要打开同学们的作业本将会给人一种文面美的感受。

总之，搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识，持之以恒，生命不息，练字不止。在今后的教学中，不断学习，丰富自己的写字方面的知识，提高业务能力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。

参考文献：

[1]湖南教育，2003（13）.

[2]江苏教育，2008（2）.

[3]教育教学论坛，2011（9）.

[4]新课程，2012（3）.

[5]义务教育语文课程标准，2011.

（责编 张景贤）