依托合作小组 打造高效课堂

摘 要：着重阐述了基于提升学生能力的高效课堂的教学模式。

关键词：学生能力；高效课堂；合作小组

在课堂教学中使用小组合作是一件值得探讨和实践的教学手段，它不仅有利于学生的自主学习，同时对于培养学生的团队合作精神有着重要意义。结合我校的实际谈谈我的认识。

打造高效课堂，在开展课堂小组合作时，首先，精选探究问题。教师应选择学生喜爱并值得探究的问题，以便学生能以最大的兴趣参与到讨论和合作之中。在探究中，通过分析和总结，继而得出最佳的答案，起到良好的课堂教学效果。其次，有效的分组。教师先把学生按不同的学习能力恰当的分成四人或六人一组，便于各小组之间的竞争；再次，履行好策划人、导演的职责。教师应善于调动小组讨论气氛，要让每组学生把讨论的过程都详细地记录下来，并且这项记录要作为学生的平时成绩，这样才可以有效地督促学生积极地参与到合作学习中来；在高效课堂上，课堂完全交给学生，展示成果时可以是书面或口头的；可以是教师查，也可学生互查；可以进行组与组的竞赛。最后，还要注意要规定时间的，比如完成自主探究几分钟、组内探究几分钟、展示点评几分钟，都要做严格划分；整个课堂所有活动都在围绕着学习目标进行，学习目标都完整地写在黑板上，除了这个学习目标外，前后两块黑板都给学生展示合作学习成果用，以实现课堂教学效率的最大化。

教学是一门遗憾的艺术。因为一堂课不会十全十美，所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合，学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中学习。查找、弥补自己课堂教学的不足，以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

参考文献：

王丽芳.教会学生自己学习[J].常熟高专学报.2004（03）.

作者简介：乔晖，女，1977年1月出生，本科，就职学校：新疆阿勒泰地区二中，侧重于高校课堂研究。