初中英语课堂中前五至八分钟复习心得

滕莉

摘 要：主要总结教学中自己对课前复习的心得。时间一般在五至八分钟，内容是上节课的重难点，目的不仅在于巩固复习，也在于可以做好这节课的引课，同时要鼓励学生积极参与，增强自信心。

关键词：激发兴趣；集中注意力；增强记忆力

作为一名一直处在教学一线的中学教师，不得不面临和迎接中学英语教学改革进一步深入的现状。在由应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。不少教师一边减少学生作业量，一边激发学生的学习兴趣，这需要我们不断努力探索课堂教学的优质化。作为一名英语教师，除了要提高课堂教学质量，还有必要、有责任强化课堂教学之外的效果。因此，给予学生正确的学法指导也就至关重要。况且初中生正处于青春期发育和心智发展的阶段，一种良好的学习习惯可以辅助学生形成健全的人格和学习思想。

在不断的英语教学中，通过学习他人的经验，并结合自己的习惯，逐渐有了以下的复习方法。首先要声明的是：这绝对不是一堂纯粹的复习课，而是每天在英语课堂教学之中，仅仅在课前五到八分钟的复习。

在常规的初中英语的复习课中，通常以一个或者两个单元为一个整体，知识点多，课堂容量大。很多老师为了面面俱到，每个点都要复习，包括单词、词汇、句型、各个语法点。结果一堂复习课有时就像一盘散沙，所有的都复习到了，但重难点不突出。就算老师讲到了，学生也难以分清重难点。况且在有限的40分钟内，复习课不可能容纳很多的语言知识点及重难点，同时有些知识点本身的联系性也不是很强。

下面就介绍一下我总结的方法。

一、复习要点明确

在教学生之前，先告诉大家这只是一个简单有效的学习方法：每天上课之前的五到八分钟，要对上节课的重点短语、句子、句型进行复习，方法是抢答。当然，对于刚进入初中的学生而言，每堂课的重点内容不是很多，关键在于调动学生的积极性。抢答的方式学生非常喜欢。同时，我希望学生在英语学习中，要大胆开口说英语，尤其在课堂中。这不仅使课堂氛围活跃，还有老师及时纠正发音，是个难得的机会。为了达到这个目的，我会告诉学生：“说错了要让老师和同学们知道你错在哪儿了，你们要给老师机会来教你学习英语。老师教大家，大家也要给老师给学生机会呀，对不对？”发现用这种语气和同学们说话，不仅轻松，学生还能欣然接受，效果非常好。学生对你有了信任，自然上课精力就会集中一些。

二、给学生做一个好习惯的榜样

在每节课上课铃响过之后，我会从书的第一页上撕下一张小纸条。纸条上密密麻麻写着大家要抢答的问题。这些问题都很简单，不仅因为初学内容简单，也为了提高大家的积极性。在每个学生回答完问题之后，除了在全班同学面前表扬，还给予微笑，让学生都知道这种回答让老师引以为荣，感到骄傲！

三、问题设置由易到难

这种习惯在第一个月当中，以提高学生的自信力和英语口语的音准为主，问题就简单得多，很自然就把重点难点融入到其中。问题的设置可以先是重点的单词，到短语，再到固定搭配，最后到句子。每节课的循环往复，不知不觉中学生就掌握了每个单元的重难点。记得有一位老师曾经说过：“重复就是最好的老师。”

当大家认可并习惯了这种学习方法之后，就慢慢可以把抢答改成老师有“目的”的提问了。每个学生都有一种不服输的劲头，都具有挑战性，这时候老师可以这样说：“真没想到你们抢答得这么好，你们是我教过的学生当中最优秀的，你们大家越优秀，老师的压力就越大。同学们，敢不敢换成另外一种方式来进行这种课前复习？”这时候他们的回答无疑是肯定的。这样对于老师而言，就改变策略了，可以改为老师的随机提问。这种随意性看似随便，其实已经有目的性和针对性了，这也是督促学生的一种有效

办法。

四、为学期末的复习课打好基础

每一次学生的易错点，老师是非常清楚的。再结合每一次的小测试，期末复习时的针对性就很明显。为了提高学生对复习课的兴趣，可以这样鼓励：“这几节课，老师打算提一些高难度的问题，看看大家是否有这种领悟力和理解力？”这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。

五、多用鼓励性的语言

成人喜欢赞誉之词，何况孩子呢。答对的老师要高兴，答对一点的，老师要鼓励：“进步很大，这道题是很难的呦，继续努力！”答错的老师可以这样说：“你的声音很大，给了老师一次教你的机会。”在学生没有压力的情况下，既可以请学生讲，也可以老师自己解答。实践当中发现，这样的方式还可以拉近老师和学生的

关系。

课堂上这样的实施方法，同时还带来了一些其他的效果。

1.提醒同学们做好课后复习，为下一节做好准备

大家在一个集体当中，为了在短短的几分钟之内更好地表现自己，很多同学在课后做了扎实的复习工作。这个学习习惯非常好，比单纯的说教更有效。

2.课堂注意力更加集中

学习语言需要背诵，但是单纯的背诵事倍功半，学生还不喜欢，实际应用能力也不强。

通过短短几分钟的抢答和老师有意识的提问，同学们的注意力大大提高了，精神百倍。同时，对于有些机械枯燥的语法，如果课堂上听会了，理解了，通过做练习题，读三遍就可以掌握，非常轻松，这样就可以提高听课效率。当然会有学生记不住，但是还有老师每节课的有意识的复习巩固，因此也会逐渐掌握。

3.加强对重难点的记忆和应用

学生周而复始的点滴复习，到最后会有意想不到的效果：原来每天的五至八分钟，学生牢记了这么多内容，这个方法是可行的。

4.提高学生的自信

鼓励性的语言对学生的影响不止在课堂内，更在课堂外，甚至会在以后的待人接物中。自信、阳光、坦率、不拍坎坷挫折。

5.与这节课的有效衔接

课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习还可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做充分的思想准备，复习也可以起到这样的效果。希望同学们能够把预习和复习有机结合，起到事半功倍的效果。

教师授教之功在引导，重在转化，妙在开窍。教师必须调动学生的学习自觉性，引导学生运用正确的方法、良好的习惯来学习，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。