“阳光体育”背景下陕西民办高校体育师资队伍建设

郄小英 李勇

自2007年以来，结合《学生体质健康标准》的全面实施，亿万学生阳光体育运动在全国各级各类学校广泛、深入地开展起来，并在陕西民办高校中悄然兴起。然而，由于体育师资队伍建设存在的问题，陕西民办高校体育教育的发展受到制约。本文通过访谈、问卷调查和文献资料法，分析了陕西民办高校体育师资队伍现状，指出了存在的问题，并提出了相应的对策。

一、研究对象和方法

本文以陕西17所民办高校的在职体育教师为研究对象，这17所民办高校是：西安培华学院、西安外事学院、西安欧亚学院、西京学院、西安翻译学院、西安思源学院、陕西国际商贸学院、西安东方亚太职业技术学院、西安海棠职业学院、陕西电子科技职业学院、陕西旅游烹饪职业学院、西安汽车科技职业学院、西安高新科技职业学院、西安城市建设职业学院、陕西服装艺术职业学院、西安科技商贸职业学院、陕西电子信息职业技术学院。研究方法选取了三种：一是文献资料法。在西京学院图书馆、陕西师范大学图书馆、陕西省图书馆以及中国数据期刊网上查阅了10部相关专著、近60篇相关学术论文，为本研究做了坚实的理论准备。二是走访调查法。三是问卷调查法。2011年9月，发放问卷200份，收回问卷174份，其中有效问卷168份，回收率和有效回收率分别为87%、84%。

二、调查结果

调查结果显示，陕西民办高校体育教师普遍对学校和工作回报不满意。由于陕西民办高校制定的制度不合理以及不重视体育课程，加上体育教师的工作回报不高，造成不少体育教师对职业发展失去信心，离职率偏高，在职教师的工作积极性不强。

1.陕西民办高校体育教师的任职动因。表1显示：兼职体育老师占教师总数的14.2%。兼职体育老师的工作态度、工作目的、工作心情都直接影响教学效果。在陕西民办高校的在职体育教师中，由于大学毕业后没找到工作而不得不担任体育老师的人数达62.2%，而为了积累工作经验以利于今后跳槽的有23.6%，出于其他原因担任体育教师的占9.4%。由此可见，陕西民办高校的大部分体育教师对体育教学工作缺乏职业认同感，这势必导致师资队伍的稳定性较差，影响体育教学质量，同时也成为学校体育教育健康发展的巨大隐患。

表1 体育教师任职动因

2.陕西民办高校体育教师的进修情况。表2的调查数据表明：高达52.8%的体育教师没有参加过培训和进修，这导致体育教师在学术上难以进步，教学理念和教学行为几乎一成不变。参加过1～2次进修或培训的教师占37%，参加培训和进修多于3次的体育教师仅占10.2%，体育教师的进修和相互学习的机会太少。虽然有50%以上的体育教师愿意参加科研活动，苦于没有学习的机会；有37.5%的体育教师认为，由于学校资金投入不足，难以为教师提供更多的学习和交流机会；有不到10%的教师因为不愿出差而安于现状，面对学习机会总是选择放弃。

表2 陕西民办高校体育教师参加进修和培训情况

3.体育师资队伍建设存在的不足。89页表3数据表明，陕西民办高校的多数体育教师认为师资队伍建设存在的突出问题有：一是教师的科研水平低，直接影响体育学科的广度，导致教学内容太过狭窄。二是工资待遇低。工资是教师生存的保障，也直接影响教师的心态，进而影响体育教学质量。此外，教师学历水平低、数量不足、不安心本职工作、学习新知识的意识不够，也是存在的问题。只有妥善解决这些问题，才能有效改善陕西民办高校的体育教育状况。

表3 体育师资队伍建设中存在的不足

三、陕西民办高校体育师资队伍现状分析

对调查结果进行科学分析后可得出以下特点：一是体育教师的性别结构不合理；师资队伍学历不高、缺少高职称教师；教师的年龄结构也不合理。此外，体育教师的工作稳定性差。二是陕西民办高校的体育教师大都拥有多项技术技能，承担多个体育教学的项目内容，这是民办高校的一个特色，在公办高校却较为少见。陕西民办高校的体育教师拥有超前的教育理念，能够激发学生学习的积极性，帮助学生形成终身体育的思想。三是虽然陕西大多数民办高校的体育教学硬件设施、场地和教学环境令人满意，但部分高校仍存在体育教学场地不足、教学环境差的问题。四是部分民办高校领导对体育教学不重视。

四、陕西民办高校体育师资队伍建设的对策

1.消除对体育教学的误解。部分民办高校的领导对体育教学存在一定的理解偏差，认为体育教学就是为学生提供一个分散精力的方式，让学生能更好地投入其他学科的学习。对此，应该鼓励学生学习体育课程，努力提高体育教学质量，重视体育教师相互听课的环节，让体育教师积极、主动地投身于体育教学。

2.严格选拔体育教师。陕西大部分民办高校的体育教师年龄结构不太合理，且普遍存在学历层次较低的问题。建议多引进女教师，使男女教师比例协调。同时，还应注意引进更多的高学历体育教师，提高体育教师的待遇。

3.重视体育教师的培训和进修。陕西大部分民办高校的领导对体育教育科学研究的支持力度不够，甚至没有科研经费方面的专项投入，也不重视体育教师的培训和进修，这就导致体育教师无法及时更新自己的技术技能。学校应该加大体育教育科学专项研究的经费投入，为体育老师提供进修和培训的机会。

4.改善体育教学的环境和硬件设施。陕西部分民办高校体育教学的环境和硬件设施有待改善。只有改善体育教学的硬件设施，才能为学生的全面发展创造一个轻松、愉快的学习环境。

通过本课题的研究，笔者还提出以下建议：一是院校领导要高度重视体育课程，适当聘请有关专家举办讲座，了解体育教师的课堂教学情况，关注学生对体育学习的兴趣和态度。二是学校应注重体育教师的培训和进修，为教师提供更多的学习和交流机会。三是制定相关的体育课程评价体系，督促体育教师用心教课，从而提升体育课程教学质量。可以同步展开赛课活动，激励体育教师不断提高教学水平。四是优化体育师资队伍的结构。要保证体育师资年龄的合理化和男女比例平衡，加大高学历体育教师的引进力度。五是保障体育教师的地位。体育教师拥有和其他学科教师一样的义务和权利，尤其在工资、办公条件等方面要有一定保障，以此保障体育教师的地位。六是完善场地建设和硬件设施建设，激发学生参与体育活动的积极性。