试谈如何提高初中生汉语文写作水平

达瓦

我国古代教育家孔子曾提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。布鲁纳也曾提出：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”。由此可见，兴趣是最为积极的非智力因素，是学生写作的动力。

在西藏地区汉语文教学中，写作教学是重中之重也是难中之难。如何提高初中生的写作水平。目前，一部分初中生的写作能力偏低，有的可以说相当低，这 是一个不争的事实。究其原因，是多方面的。就如何提高学生的写作水平，本人认为，应从以下几个方面着手。

首先，要加大学生的阅读量，要充分利用学校的图书馆，让学生在图书的海洋里遨游，只要是积极健康的内容，都可以作为阅读的资料进行学习，鼓励学生多读身边健康的书籍、杂志、报纸提高自己的语言储备量，引导学生在阅读中积累写作素材。还要广泛的阅读，尤其是阅读中外名著。在阅读中积累写作的方法，如果你能够坚持不懈的做到这些，你肯定会有极大的收获。单凭阅读积累写作素材还不够，还必需在生活中做一个有心人。要想写出好作品，就必须深入生活，体验生活，感受生活。有些同学总认为自己的生活平淡无奇，没什么可写。其 实 不然，伟大的雕塑家罗丹说的好：“生活中缺少的不是美，而是发现。”这也就要求我们要善于观察，善于发现，善于采掘生活中的闪光点，留意你身边的任何一件事情，哪怕是微不足道的一件小事情，都要随时写随时记，将他们作为写作的素材。

其次，激发学生学习写作的兴趣，兴趣永远是学生学习的动力，缺乏动力的学习不可能取得优异的成绩。只有在兴趣的驱使下，学生学习起来才不会感到枯燥乏味，才会积极主动地去学习。初中生的年龄特点就是好奇心重，利用这一特点，引出相关的话题进行写作，激发写作兴趣，让学生在写作中体验快乐。如：大街上的人流，校园内的书声，生活的苦辣，父母的慈爱，老师的关怀，这些都是活生生的材料，都能引起无限的联想。当学生对写作有兴趣时，才会对写作投入感情，写出来的作品才会有血有肉。

第三，引导学生写观察日记，心理日记。要让学生写出有真情实感的文章。生活中的点点滴滴，稍不留意，就过去了，不能引起学生任何的思考，不能激起学生任何的情感，那么写观察日记，让学生将当天发现的，觉得最特别的事情记下来，不管是好事，还是坏事，不论是喜怒哀乐，还是新闻趣事，只要觉得印象深刻的，就把它记录下来。同时教会学生写心理日记。心理日记，最有利于学生抒发真情。实践证明，能真实的表达自己的思想感情，大胆说话，勇敢面对，是写作成功之道。凡是习惯于写日记的同学都会有这样的一个体会，那最得意的作品往往是内心生活的写照。因此，要学写真情的文章不妨从写观察日记、心理日记开始，从观察生活，认识自我，尝试自我开始。

总之，学生写作能力水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期而又艰难的任务，需要教师的不懈努力。我坚信，只要教师从学生的兴趣激发、写作素材的积累、各式训练的加强、文章自我的修改这四个方面给予充分重视，定能够改变学生无内容可写、无抒情可抒、无感可发的状态，让学生有话可说、有情可抒、有感可发、写出富有感情与个性特点的优秀作品来。