论音乐教育在德育工作中的功能和实施途径

摘 要：音乐既是美育，也是修养的教育，是灵魂的教育，是做人的教育。它和思想政治教育、道德伦理教育、行为规范教育相互渗透于人的整体心理和精神素质塑造的过程之中。因此音乐教育不仅仅只是一门课程，它贯穿于整个教育过程，在学校中通过开设有目的的音乐欣赏课、制造校园音乐的环境和氛围等，本文主要就音乐教育在德育功能和实施路径做了探讨，对学生实施德育教育已势在必行。

关键词：德育 音乐教育 心灵

在提倡素质教育的今天，德育、智育、体育、美育塑造人类心灵”的特殊的功能，则完全可以成为进行德育教育全面发展构成了完整的教育体系。因此，必须高度重视音乐中寻不到道德说教，音乐的主要力量在于情感教育对促进人的全面发展的作用。

一、让音乐成为德育的有力辅助手段的可行性

在所有的艺术门类中，唯有音乐艺术是最具强有力的感染力的，这已被人们所公认。例如在学校德育活动中，结合革命传统教育演唱的《黃河大合唱》、《义勇军进行曲》一类歌曲，由于高度浓缩着民族解放斗争时期最具有代表性的社会思想情感，乐曲强烈的情绪感染力与鲜明的民族风格，以及音乐形态本身具有的美的结构，均使得这一教育行为产生很好的效果。

音乐教育也包括音乐技能教育，但不能归结为技能教育。其一，在艺术实践上，完美的、富有艺术魅力的音乐表现和缺乏感染力的技能炫耀显然是不同的。在音乐教育中，学生在掌握技巧的同时，赋予音乐的表现形式以生命，成为“有意味的”情感表现，才算是达到了预期的教育目的。其二，音乐教育还使学生具备一定的音乐修养，其中包括与音乐的审美密切相关的各种音乐的历史文化知识和美学修养，这些对音乐风格的理解以及表现，都是非常重要的。简明的地说，音乐教育既是美育，也是“修养”的教育，是“灵魂”的教育，是“做人”的教育。正因为如此，把音乐作为德育的辅助手段，不能把音乐教育当作“特长”教育、一种专门学“本领”的教育，把“技能”技巧放到主导地位，而应更重视音乐其特有的净化心灵、提高精神境界、学会正确处世等功能，强调音乐的“精神净化、塑造美好心灵”的作用，在塑造人的整体心理和精神素质方面发挥着独特的功能。

二、用音乐实施教育的途径和方法

在学校中，音乐教育不仅仅只是一门课程，而应该是一种教育理念、教育思想和教育方式。它贯穿于整个教育过程，并渗透在一切教学活动中，不知不觉地慢慢地使学生的心灵得到净化，精神得到升华。具体来讲，在学校中用音乐来实施德育的途径与方法可以有以下几个方面：

（一）开设有目的的音乐欣赏课

自教育救国理论提出后，教育就始终与济世匡国联系在一起，也就是说不同的社会发展阶段，对人才的要求也不一样。在新的世纪里面，在人才的概念上的两种声音值得我们留意：一是人才已由专门型向复合型转变；二是对人才的人文要求更加强烈，新时代的人才必须有创新精神、有兼容并蓄的思想，还有对人文的关怀，对社会价值历史遗产的尊重；而高山流水觅知音，音乐欣赏作为美育德育的重要一块，其拓展思维，启发灵感，陶冶情操，提高人的思想水平作用已得出定论。毛泽东爱听京剧，江泽民会弹钢琴，朱铭基会拉二胡，爱因斯坦能拉小提琴—都曾成为一时佳话。因此在新的世纪把音乐教育作为一门基础课程列人教学内容，其重要意义一定会得到凸现。

同样我们可以根据学生的实际需要和兴趣，适当开设健康的流行音乐和高雅音乐鉴赏，如流行音乐《爱的奉献》、《一个真实的故事》等，通过语言通俗，富有情感的歌词和优美感人的旋律，加上老师简单扼要的讲解，使学生的心灵引起波动。高雅音乐，优秀合适的作品那就很多，如交响乐《嘎达梅林》、小提琴协奏曲《梁祝》等等。当然，最重要的是这里所指的有目的的音乐欣赏”并不是单纯让学生掌握音乐知识，而是让学生在欣赏这些音乐作品时能引起心灵的共鸣与震撼，达到塑造美好心灵、陶冶情操的目的。

（二）制造音乐的环境和氛围

现今的学校都非常注重校园的建设，个个学校都有充满诗意的绿地、走廊，富有时代感和凝重感的建筑。传统科目中，数学、语文、自然科学得到更多的关注。如今计算机的能力水平又成为新的热点，外语学习也再度升温。唯独在校园中往往缺乏好音乐的弥漫。学校应该能象重视校园硬件建设那样重视校园音乐文化的建设。要改善校园音响环境与音乐氛围，增强音乐精品、中外音乐经典传播的浓度，尤其是要扩大中国的传统音乐、民间音乐和当代创作的影响。

校园的背景音乐要精心选择、制作，具有一定的审美价值，防止音响污染。如早晨有早晨的音乐，傍晚有傍晚的音乐，有用餐的音乐，有运动时的音乐，有不同文化课的背景音乐，总之，不同阶段有不同阶段的音乐。这样的安排，给学生以全方位的音乐营养，让学生的心灵时时受到音乐的熏陶、感染和净化，那么，德育教育的效果肯定会更明显，学生各方面的修养也一定能得到相应的提高。

三、结语

综上所述，在加强思想道德建设的今天，道德教育更是被提到了一个不容忽视的高度。那么音乐作为德育的有力辅助手段，更要引起我们广大教育工作者的重视。

参考文献：

[1] 钟传惠. 论音乐教育的德育功能[J]. 渝西学院学报（社会科学版）. 2012（03）

[2] 邱卫钦. 学校音乐教育与德育[J]. 龙岩师专学报. 2013（S1）

[3] 王曙光. 论音乐教育与德育教育的结合[J]. 大庆高等专科学校学报. 2012（01）

作者简介：

姓名：黄洋，1983年8月8日，女，重庆江津，初级职称，音乐教学，邮编：450000，单位：郑州市艺术工程学校。