高中音乐教学中有关陕北民歌的音乐艺术特色分析

赵蔚

摘要：陕北民歌是陕北地区劳动人民在日积月累的劳动与创造中得来的最好的劳动成果。所以陕北民歌在各色各样的地方音乐中也具有着举足轻重的地位。将陕北民歌的音乐艺术特色引入到高中的音乐教学中，是传承和发展我国多地域的民族民间音乐文化，提高高中生的民间音乐知识素养一个重大的决定。也是对继承和发展陕北民歌起到了一定的促进作用。下面就让我就高中音乐教学中有关陕北民歌的音乐艺术特色进行浅析。

关键词：高中音乐 陕北民歌 艺术特色

音乐教育不同于任何艺术的教育。高中的音乐教育教学更是要以学生的自身全面发展为标准。所以陕北民歌的艺术特色正是符合其要求。它的意义就在于要求学生要从自己的心理和兴趣需要的基础之上，可以主动寻找探索在音乐之中所正真表达的感情，只有将自身需求欲望和对音乐独特的见解，才能发挥出音乐在教育教学之中最纯粹的目的。使学生可以在陕北民歌的熏陶下，更加的喜爱我国民间音乐、学会享受音乐，促进自身音乐素养的发展。

一、高中的音乐教学不断引入地方音乐成为教学特色

随着基础教育课程改革的不断推进，高中的音乐教学已经越来越受到教育界的重视。民间音乐作为具有地方特色的音乐文化，在现如今已经被流行音乐以及各式各样的外国音乐文化所影响，地位明显下降，有些地域的音乐早已经被人们所忘怀。在《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“中国传统音乐是民族文化的重要组成部分，要善于将本地区民间资源运用在音乐教学中，使学生从小受到民族音乐文化的熏陶。”所以这就说明了，将有地方特色的音乐融入到高中的音乐教学的课程，是对高中音乐知识的拓展，为学生们枯燥乏味的学习生活带来了无限的欢乐，学习之余，也是陶冶学生情操一个极其重要的手段。而且也促进了我国民间音乐的发展。

二、陕北民歌的分类以及艺术特色

首先，陕北地区具有丰富的民歌资源，在独特的历史文化条件，地理环境和政治因素的影响下，形成的民歌。陕北民歌主要分为劳动号子、信天游、小调三类。劳动号子主要有踩场号子，打夯号子和耕地吆牛曲等，这些歌的歌词都是陕北人们在辛勤的劳作中反复出现的词语，这些词语在特定的场景中再结合劳动者们的需要，就此形成了鼓舞劳动热情最直接的表现形式。这也正是学生在学习中所需要的表现力。劳动再创造物质财富的同时，也创造了人类的社会文化，因此劳动号子是人类社会第一种诗歌形式，也是诗歌的来源，没有之一。

其次，陕北民歌的第二大类信天游，顾名思义，陕北民歌所表达的思想感情是极为丰富的，所以劳动人民创造时候也不会受环境的影响，随时随地都可以自由的发挥与创作。因为这样信天游的表达方式才会如此的不拘一格。他的歌词都是以现实中的的景物来作为展开联想的对象，而且经常使用比兴的手法。信天游在演唱形式上不受曲调的限制，因此唱起来更加自由舒展，感情奔放。如果将这种自由的演唱运用在高中的音乐教学中，也许将会得到意想不到的效果。

最后，小调题材也很多样，它的题材可以是历史事件、也可以是生活的故事、还可以是各种现实生活上的政治与社会热点。所以小调的表现内容也是极其丰富与有趣的。在如今社会不断的发展推动下，小调也和其他的艺术形式相互交融、相互影响，例如歌舞，戏曲等。是小调在艺术上得到了更加完善表现力。此外，在有些小调作品中，内容和题材可以很相似甚至可以基本相同，但是却有着不同的几种曲调，在这种相互影响和相互发展中，也成了小调重要的特征之一。

三、陕北民歌对高中音乐教学的影响

根据国家美育的要求，有选择的提炼和选择陕北民歌融入高中音乐教材，不仅能让学生了解该地区民歌的风格特点，，更能促使学生们形成正对音乐最为正确的价值观。

（一）音乐教学内容

要在基本的音乐教学基础上去发现新的内容，有所拓展，这样的教学方法，就可以使不同的音乐素养、不同的接受能力的学生，可以更容易的去接受新的挑战，发现新的乐趣。在老师教唱民歌的同时还可以渗透与歌曲相关的历史，地理环境，风土人情，文化习俗，使学生们有兴趣去了解陕北地区的历史文化和音乐文化，同时也能加深学生对民歌音乐文化知识的掌握和理解。

（二）教学方式

陕北民歌和当地人们的生活有着很大的联系，所以老师也可以鼓励学生，在旋律不变的情况下可以根据自己熟悉的事物或者喜欢的东西进行即兴的填词，可以使学生了解陕北文化的风格特点。

在音乐教学的过程当中，也并非是照搬照抄，将一切有关于民歌民谣，都运用到其中，在教学中我们都是取其精华，去其糟粕。因为音乐的发展离不开社会，课程资源不能与当地的社会环境脱离。除了教师正常课堂教学之外，学校还可以组织学生积极参加一些文艺活动，邀请同学自己唱起一首首高亢的陕北民歌，鼓励他们对歌曲进行加工创作，重新编排、演绎，这样更能使同学亲身体验地方音乐带来的魅力。这也更加的有利于学生对我国民间音乐兴趣的开发。

四、结语

综上所述，陕西民歌作为我国口头类非物质文化遗产，也成为陕北人民多年来的教化工具，这是一本活的音乐教材。在高中音乐教育教学中，应该学习陕北民歌中质朴的语言，真挚的情感。正是这种歌唱内心世界的歌曲，才能教育学生们珍惜美好的青春，感恩美好的生活。这也是教育功能的完美体现，它不仅使学生们了解陕北的风土人情和关于民间音乐知识，而且可以培养学生们坚韧，淳朴的人格。在现在化教学飞速发展的时代，我们要认真的利用陕北民歌中最精彩、最精华的一部分，还要不断的完善和调整音乐课程的内容，才能使陕北地区的音乐教育更好地融入到高中音乐教学中去，最大限度的保证陕北民歌音乐资源发挥其最大的功效。

参考文献：

[1]毛由云.新时代背景下笔者在中学音乐美育过程中的点滴心得[J].安徽文学（下半月），2009，（08）.

[2]马延婷.让陕北民歌走进音乐课堂[N].延安日报，2010年.endprint