学前教育专业音乐课程的设置探讨

张文斌

摘要：随着社会的快速发展，学前教育越来越受到更多人的关注。而音乐课程是学前教育专业的重要课程内容，对培养学生的表现力和创造力以及想象力具有重要作用。因此，学前教育专业音乐课程设置也成为重要内容，而本文就是针对学前教育专业音乐课程的设置进行了详细探讨。

关键词：学前教育 音乐课程 设置

音乐是一门艺术，也是一门科学。而学前教育专业音乐课程的学习，不仅能够培养学生的爱好和兴趣，还能培养学生的表现力和创造力以及想象力，不仅如此，学生通过对音乐课程的学习，还能够激发学生的学习兴趣，训练学生用音乐来感知设计的美好，使学生的艺术美得到提升。因此，学前教育专业音乐课程设置对于学校的发展具有重要作用。

一、学前教育专业音乐课程存在的缺陷

（一）音乐课程的培养目标不够明确

通常情况下，不少高校学前教育专业音乐课程的培养目标还不够明确，使得素质教育很难得到实现。然而，随着音乐专业的学生逐渐增多，学生如果不能掌握良好的音乐技能，将很难使自身专业能力得到提升。所有，只有明确学前教育音乐课程的培养目标，才能使学生音乐技能得到明显提高。

（二）缺乏合理的音乐课程设置

在学前教育的音乐课程设置中，主要以音乐课程中的相关内容，对学生的理论知识和技能进行培训，但这并没有为学生的未来奠定坚实基础，使得音乐课程设置脱离了培养目标的轨道。除此之外，不同音乐学科之间相通的知识无法进行科学编排，不能将前教育专业特色得到有效发挥，课程设置偏向专业化，使得音乐课程设置优势不够明显，甚至造成教学资源的浪费。

（三）音乐课程内容具有较强的专业性，授课内容偏于简单。由于不少学前教育专业音乐课程多以重点知识为讲授的中心环节。通常情况下，乐理、视唱、音乐欣赏等课程都是分科进行开设的，在讲授的过程中，具有较强的知识系统性，但从学生自身的专业基础的掌握度来看，学生的学习效果不明显，久而久之，学生便出现厌学的现象。另外，教师在讲解过程中，音乐课程内容过于简单化，也会降低教学的要求，不能充分发挥学前教育专业的技能特点。所以，简单化的授课技能，也是降低学生音乐素质和教学能力的关键因素。

二、科学合理设置学前教育专业音乐课程

（一）明确学前教育专业音乐课程的培养目标

由于学前教育专业的音乐课程的培养目标就是为了让学生能够掌握音乐知识和技能，从而培养学生的表现力和创造力以及想象力，使其树立正确的人生观和价值观，从而推动素质教育的稳健发展。所以，应明确学前教育专业音乐课程的培养目标，才能在音乐课程教学中掌握正确的方向，促进学生的全面发展。

（二）科学合理整合课程内容

首先，对于必修课程来说，要严格按照国家的教育的相关政策，按照本校的实际情况，对音乐课程教学进行科学并合理分配，从而使其和学前教育专业的教学要求保持一致。比如，声乐课程，它主要包括发声技巧与理论基础等多项内容，只有让学前教育专业学生充分了解音乐风格和题材的相关内容，从而激发学生学习音乐的兴趣，使自身技能得到提高。另外，在声乐教学上，也应根据学前教育专业学生的实际情况，利用示范演唱等多种灵活的教学方法进行教学，使其掌握音乐技能。其次，是对于器乐课程来说，它主要包括钢琴、弹唱等多项内容，应对课程内容进行合理整合，通常情况下，在学前教育的音乐课程中，自弹自唱的方式比较多，基于此，教师应根据学生实际情况，不断提高学生自弹自唱的能力，从而掌握不能的演奏技能，最后，对于乐理内容来说，这就需要教师引导学生在弹唱课或者鉴赏课中，将自己所学的知识充分运用到实践教学中，从而使专业化的教学内容转换成实践和理论相结合的教学，使学前教育学生的专业技能得到有效提高，增强对音乐学习的兴趣。

（三）选修课程要突出实用性

由于学前教育学生对于音乐知识的掌握程度和基本技能拥有很大差异，基于此，应根据学生的不同优势和技能，为学生提供具有较强实用性的选修课，从而激发学生学习音乐的兴趣，充分调动学生的主动性和创造性。另外，学校还可以在必修课的基础上增设电子琴等音乐教学，不仅提高前教育的实用性，更增强选修课程要突出实用性。更重要的是，学校可以根据学前教育学生的实际情况，尤其是对本专业课程具有浓厚兴趣的学生，使其能够得到进一步提升音乐技能，从而使其向更高的层次学习，培养学生全面发展的能力。

三、音乐课程在学前教育专业中的重要意义

由于音乐教学是学生素质教育的一部分，满足了社会文化的发展需要，而学前教育专业音乐课程能够有效培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习兴趣。同时轻松的音乐学习环境能够有效增强学生的自信心，使其树立正确的人生观和价值观。另外，音乐不仅益智的作用，还有调节情绪的功能，可以有效激发学生的学习兴趣，增强学生的审美情趣。因此，在实际的教学活动中，要让学生了解和掌握音乐的基础知识和基本技能，从而不断培养其良好的音乐素质，从而使学生教育得到稳健发展。所以，学前教育专业的音乐课程不仅能够增强学生身心的全面发展，还能提高教学质量，推动素质教育的稳健发展。

四、结语

总之，只有充分了解和掌握学前教育专业的音乐课程中存在问题，才能采取有效措施，科学合理设置学前教育专业音乐课程，激发学生的学习兴趣，促使学生身心健康得到全面发展，培养学生创新思维，增强其表现力和创造力以及想象力，树立正确人生观和价值观，推动素质教育的全面发展。

参考文献：

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