遍撒种子，广收希望

尹桂红

摘 要： 文章认为，给每一个学生做班干部的机会，人人都是培养的对象，遍撒“种子”， 能提高学生的综合素质，使他们受益终生。

关键词： “全民干部”式 班干部培养 培养方法

班主任是班级管理的核心人物，但班级管理工作事务繁杂，即使班主任是“千手观音”，也难免有所疏漏。因此，班主任的小助手——班干部的重要性就凸显了。一个优秀的班集体必然拥有一支优秀的班干部队伍。下面，我就如何培养班干部谈谈做法。

初一学生刚进学校时，许多班主任通常让学生自荐或者直接任命几个临时班干部，一段时间后，大家相互了解后再进行民主选举，形成正式班委干部。

我的做法与此不同，为了培养出一支优秀的班委干部队伍，我将初中三年分为四个阶段，有计划、有步骤地实施培养方案。

第一阶段：参与期 时间：2个月

人人都是培养对象，人人都有参与班级管理的权利。李镇西老师曾说：“班上只要有一个学生被冷落就是失职。”我给每一个学生做班干部的机会。

接手初一新生时，我根据学生的数量设置班干部的“工作岗位”，遍撒班干部“种子”。除了常见的岗位外，我在每一个小组中都设置了一个语文组长、数学组长、英语组长、综合组长和劳动组长，分别由不同学生担任，这就增加了大量岗位。有时还会特别增設一些岗位，如“安全记录员”、“公物管理员”、“清洁督查员”等。然后让学生根据自己的经验、能力和兴趣选择岗位。每一个岗位划定职责范围，鼓励学生积极主动地参与班级管理，相互合作，相互竞争，履行职责，做班级的主人。

第二阶段：调整期 时间：2个月

孩子的潜力是可以挖掘的，多一次机会，让孩子多一份自信。

在这一阶段，我会根据自己前两个月的仔细观察和到班集体中的民意调查情况，对这些班干部的工作进行评价。当然，有的学生可能任务完成得很好，有的可能不尽如人意。魏书生老师曾说：“教师首先要了解学生、尊重学生、相信学生。”我会为工作完成得不好的学生调整岗位，根据他们的特点，给予他们一个也许能增强他们自信的机会。我班有位谢同学原来是英语小组长，可是他的工作开展得不顺利，他因此很失落。我发现这个同学喜欢钻研数学，所以后来任命他为数学组长。这个组长一当就是三年，谢同学多次被评为优秀班干部。他有了自信心，毕业时考上了理想的学校。

第三阶段：筛选期 时间：一学期

能力强者可以担任班干部，能力弱者也能担任班干部，只是他们负责的事务有所区别。

经过一个学期的锻炼，这支队伍中的绝大部分学生的工作能力都有了很大提高，其中不乏佼佼者。当然，少数学生不能胜任工作。在此期间，我会进一步对班干部进行筛选：有些优秀的学生会被提拔，有少数的确不适合做班干部的学生会被免职。但是，班干部的人数依然很多。能力强的学生可胜之重任，能力小的可以负责一些简单工作。比如，我班有一个孩子只负责关教室的灯，他一直做得很好，他是优秀的。

在班干部队伍中，班长、学习委员、纪检委员、团支书等班委会成员都是班级管理能力很强的同学，也是班集体中的核心人物，在学生中有很高的威信。我班还有众多小组长、寝室室长等小干部，他们也是班级管理中不可缺少的一员，同样为班级管理作出了贡献。

第四阶段：发展期 时间：两年

班干部培养是一个长期的、持续的过程。

在此阶段，班干部队伍已经基本稳定，基本能完成日常管理工作。但是，班干部的培养工作并没有结束，他们还需要继续成长。我给他们提出更高要求，同时放手让他们完成一些工作，如新团员审批工作、策划主题班会等。班干部的工作能力在此阶段进一步提高，一步步走向成熟。

这种培养班干部方法的特点是：班干部数量多，几乎“全民干部”。我的“全民干部”式班干部培养方法，由于遍撒“种子”，广收希望。

首先，人人参与班级管理，达到“人人有事做，事事有人做”的效果。这增强了学生的主人翁意识和责任意识，增强了学生的班级荣誉感，有利于班级凝聚力的形成。

其次，由于参与班级管理时，学生与学生之间、学生与老师之间有很多有效交流，增进了相互了解、相互沟通，有利于形成融洽的生生关系和师生关系。这些都有利于班主任对班集体的管理。

最后，学生在参与班级管理时都得到了锻炼，对于提高他们的自信心、团结协作能力、自我约束能力有很大帮助，有利于提高综合素质，受益终生。

这种培养方法在运用过程中有一些要注意的细节，否则不能达到预期效果。

一是要细心指导班干部的工作。要让每个干部明白自己的职责，怎样处理工作中遇到的问题。特别是有的同学从未担任过班干部，更要加强指导，使他们顺利开展工作。

二是要深入到学生中，了解班干部的工作开展情况，寻找班级管理中有能力挑重担的核心人物。另外，要分析每个学生的特点。因为“尺有所短，寸有所长”，帮助学生在班级管理中找到适合自己的位置，展现才能。

三是不要带“有色眼镜”看学生，即使成绩不好的同学也有闪光点，也能胜任班干部队伍中的很多岗位。我班苗苗同学成绩不好，却是优秀的政治课代表，政治老师对她的评价是：工作主动，细致，初中三年都不更换。

四是要对班干部实行奖励机制，调动他们工作的积极性。每学期期末家长会上，对班干部分类、分名额表彰。班委会有名额，课代表、各科组长、劳动组长和寝室室长都有名额。所有参与管理的同学只要做得好，就有机会在家长会上为自己，也为家长赢得一份荣誉。

培养班干部是班主任工作的一项重要内容，这项工作的成效不仅关系到班主任对班级的管理，而且关系到学生的成长。因此，所有班主任都要高度重视，积极探索班干部的培养方法。