实现课堂提问有效性的策略

王立春

摘 要： 课堂提问在实现高效课堂中必不可少，要实现提问的有效性，必须把握提问的内容、方法、数量等。

关键词： 课堂提问 有效性 教学手段

课堂提问是小学课堂中常用的一种教学手段，是教师向学生输入教学信息的主要途径之一。有效的课堂提问可以加强师生间的联系，帮助教师了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，同时可以发现学生身上的闪光点。有效的课堂提问也是教师、教材和学生之间沟通的主要渠道和教学进程的“铺路石”。针对课程，为什么提问，怎样提问才更具有意义、有乐趣、有吸引力？要求教师善于把握教材特点，从不同方面和角度提出富有启发性的问题。将有助于激发学生求知欲，有利于调动学生思维的积极性和主动性，增添课堂魅力，给课堂教学带来生机，以实现课堂教学的有效性。

一、精心选择提问的内容

提问的内容对于提高提问的有效性具有至关重要的影响，问题的难易应适度，以多数学生经过思考能正确答出的问题为宜。题意必须明确，避免学生在领会上出现歧义。这要求教师在授课前认真分析教材内容和学生实际。教师要紧紧围绕课堂教学中心精心设计提问的内容和形式。一般而言，教师设计的问题要有需要性、创造性和激发性的特点。

二、实现课堂提问有效性的策略

在日常教育教学活动中，怎样才能实现提问的有效性？怎样的提问才能真正引导学生主动参与和学习？需要从以下几个方面注重提问的方式方法。

1.正确把握提问的时机

提问要掌握最佳时机，即在学生新旧知识发生冲突、学生认知意识中的矛盾激化之时，教师在课堂上要思路清晰，及时观察学生的表现，捕捉提问的最佳时机。一般来说，当学生感到有疑问时，教师要及时鼓励学生把自己的疑问大胆提出来。通过分组学习、合作学习、讨论得出合理答案。另外，当学生感觉没有疑问，但对知识点并没有掌握的时候，老师要设置一些疑问，激发学生学习兴趣，引导学生真正掌握这个知识点。同时，提问时，教师还要注意提问的时间，不能经常在课堂教学中提问，模式要灵活多样，遵循学生的心理发展规律，由浅入深、由易到难，有层次、有坡度、有台阶。这样才能充分激发学生的积极性和解决问题的信心与兴趣。总之，将问题置于学生的疑惑处、新旧知识的联系处和学生思维的“盲区”，就可以使学生在课堂上始终处于积极的探索状态，教师授课时以“问”带“引”、以“问”带“启”，呈现出提问艺术的独特魅力。

2.合理选择提问的方法

“提出一个问题比解决一个问题更为重要”。如何提出有价值、有创造、有启發的问题，需要有合理的方法为支撑，首先，可以点名提问，也可以不点名提问。点名提问可以更多地引发被提问人的思考，调动被提问人的思维积极性。而不点名提问，是为了调动全体学生的积极性，活跃课堂气氛，引导学生思维。由提问散发出一种内在的、持久的、强大的教学吸引力，是教师教学的魅力所在。其次，可以单独提出一个问题，也可以提出几个一连串的问题。遇到比较复杂的问题，可将此问题分解成几个比较简单的问题，让学生思考，降低问题的难度，逐步引导学生解决问题。再次，做到问中求新。小学生的心理特点之一是容易被一些新奇、新鲜的事物吸引。同一个问题提出的角度不同，达到的心理效果大不一样。只有注意从新角度出发提出问题，才能开启学生新的思维视角，激发学生的学习动机。最后，教师的课堂提问还要注意学生的个体差异。对于学困生，要多提一些简单、容易回答的问题，以激发他们的求知欲，增强他们的学习动力。对于学优生，提问方式则变直为曲，对问题另辟蹊径、迂回绕道，问在此而答案在彼，这样提问的好处是能激发学生活跃、紧张、复杂的思维，增加思维容量，促进学优生的心智发展。

3.适当控制提问的数量

提问的数量要以本节课的特点为依据，教师要设计出较为合理的提问数量，用以突破本节课的重点与难点。提问数量过少，学生参与教学的机会就比较少，教师唱独角戏，学生往往会产生厌倦情绪。而提问数量过多，学生则没有过多时间思考，前面的问题还没想清楚，老师又提出新问题，学生像赶集似的回答问题。这样一来，其实是让提问走了形式，学生对所学知识难以理解、消化。一节课40分钟，教师要灵活调整提问的密度和节奏，创造性地设计课堂提问，配合灵活多样的教学方式，才能实现提问的有效性和课堂的高效性。

三、课堂提问的基本要求

1.提问的语言应清晰简明

一般的问题都应使学生清楚地理解教师要求回答的是什么，不用模糊语言，不应使学生摸不着头脑，产生理解上的模糊性和随意性。对问题的表述要用词准确、简练。

2.提问要有启发性

如变顺为逆的提问，有利于发展学生思维，形成良好的学习心理品质。变顺为逆的提问，不仅能调动学生学习的积极性，更能有效训练学生的逆向思维。

3.保护学生回答问题的积极性

对学生的回答，教师要多肯定、少否定，多表扬、少批评，不讽刺、不挖苦、不嘲笑。尽量让学生的思维在课堂上飞扬。另外要面对全体学生，不应只抽学优生回答问题，以保护和调动学困生的学习积极性。

好的课堂离不开有效的课堂提问，教师要把课堂提问当成一个有意义、有必要的课堂教学环节，让学生在提问回答中体验学习的美好，激发学习兴趣，感受学习的轻松与快乐。