巧用现代科学技术，提高高中化学教学实效

鹿亚玲

摘 要： 传统高中化学课堂教学与现代化高中化学教学相比显得枯燥无味，教学效果自然不会太好。现代化科學技术作为教学必不可少的工具，具有直接、形象、生动等特点。现代多媒体技术为化学课堂注入了新血液，并给它带来了无限生命力，在高中化学课堂教学中发挥着举足轻重的作用。多媒体技术能将抽象的内容形象化、生动化，使繁琐复杂的内容变得简单易懂，进而轻松实现教学目标。在高中化学课堂上，有效使用多媒体技术能够收到事半功倍的实效。

关键词： 高中化学 课堂教学 多媒体技术 学习兴趣 教学效率

现代科学技术在高中化学课堂教学中发挥着举足轻重的作用，多媒体技术能够将抽象的内容形象化、生动化，使繁琐复杂的内容变得简单易懂，进而轻松实现教学目标。在高中化学课堂上，有效使用多媒体技术能够收到事半功倍的实效。

一、运用现代信息技术，营造化学学习氛围，激发高中生的学习兴趣。

多媒体技术能使教学内容具体生动化，变枯燥的讲解为有趣的表演，是其一大特色。利用多媒体教学课件，将多种信息，如数字、文字、图片、动作、声音等有机结合在一起，进一步展现事物的本质和内在联系，把抽象的图形、数据，死板的文字、图片，变成形象生动的画面，调动高中生的多种感官，创造出符合高中生自身特点的真实教学环境，激发高中生的兴趣，充分发挥他们的学习主动性。

二、运用现代科学技术有利于师生互动，增强教学效果，培养高中生的探索精神。

多媒体技术的又一特点就是具有集成性，即集图片、声音、文字、动作和数据于一体，将结果统一展示在屏上，这一特征有助于调动学习者的各个感官。在设计随堂练习时，我用多媒体技术把相关化学知识、概念设计成幻灯片，通过一定的动画，配以图片或色彩，把要求高中生掌握的重点知识一目了然地展现给高中生，或者把一单元所有的知识点编辑成一篇有趣的短文或把知识转化成填空题，先让高中生自己填，接着把答案用动画效果呈现在屏幕上，必要时加以鼓励性音响效果。高中生不仅在丰富多彩的随堂小练中掌握了知识，而且体会到了多媒体教学的轻松与快乐，这就是所谓的快乐教学、快乐学习。而且通过网络可以对教学内容进行有效拓展，这对高中生的化学学习起到了很大的帮助作用，我们可依据化学教材内容，对所要学习的内容进行加工、分析，整合成多媒体、超文本的学习资料，为高中生创设一种形象、生动、易于理解的教学情境。让高中生在真实的语言环境中进行探讨，进而使他们主动发现问题，亲自动手操练，找出解决问题的方法，有利于增强高中生对所学知识的理解与掌握，进一步发展他们的探索精神。

三、运用现代科学技术全面发展高中生运用化学的能力。

通过现代科学技术，我们能在课堂上创设出形象、生动、多种多样的教学情境，既缩小了课堂与现实生活的距离，给高中生创造了运用化学知识的机会，又满足了他们好奇的心理。高中生在真实教学情境中，激起运用化学的激情，这种情境教学在很大程度上促进了学习转化，使高中生在真实的语境中发展了运用能力。同时运用现代科学技术，结合音响、图画等，充分探究教材的内涵，打开了高中生联想的阀门，激发了他们积极主动思考的兴趣，把教材中呆板的文字变成了有趣的动画片，把单一的讲解变成了师生互动的教学方式，不仅发展了高中生的智力，而且培养了他们的实践运用能力和创新能力。

四、运用现代科学技术发展高中生的合作精神。

现代网络技术为实现合作式学习打下了很好的技能基础。高科技网络环境在很大程度上扩大了合作范畴，减少了合作的不必要精力支出，高中生可以通过互联网相互交流，逐步培养独立获得知识和运用知识的能力。而且化学课堂本身就存在众多形式的团体合作，特别在与现代科学技术相结合的过程中，在虚拟语言环境中进行交流时，需要与他人分角色共同完成。在获取知识信息时也要合作，小组合作学习时要有具体的分工和要求，在使用多媒体展现学习成果时，更需要组员们的密切配合与协作。在这样的小组合作学习中，每个高中生的团体合作意识不断增强，综合能力不断提高，为以后学习、工作打下了很好的基础，而且老师可以通过互联网及时掌握高中生的情况。可以说，合作式学习最能体现网络特征，最有助于培养符合社会发展的新型人才。

五、运用现代科学技术充分展现高中生的主体地位，培养和发展他们的创新能力。

创新精神是当今社会所需的新型人才应具备的一种重要的精神素质。我国教育改革的核心内容是培养有创新力的高中生，这种能力的培养需要高标准的教学环境的支撑。多媒体的特殊性能与网络性能的统一，恰好能够为这种能力素养的发展创造最好的教学环境。

多媒体网络技术可以满足高中生无限的求知欲望，提供广阔的信息途径，创造真实的教学环境，为高中生提供良好的学习氛围，引导高中生在自觉学习过程中积极探究，他们的创新意识被激发起来，同时可以发展他们提出、分析、解决问题的能力。高中生可以充分发挥想象，顺利进入教学角色。还可依据多媒体课件自己创设情境，自编自演自主学习，在原有基础上有所突破、有所创新。这样能够充分发挥他们的想象力，在小组合作中进行情景交流、角色扮演，进而更好地发展他们的创新能力。

总之，现代科学技术与高中化学课堂的有机结合，把计算机作为教学工具，把网络作为教学资源，以课堂活动为中心，以小组合作为主要形式，人机的有效结合在很大程度上激发了高中生的学习兴趣，使他们产生了强烈的求知欲，对学习产生了浓厚的学习兴趣。在创建的真实教学环境中，高中生可依据自己的学习兴趣选择自己需要的学习内容，进而积极参与，并为发展高中生的主动性和创造性提供有利条件。