中学英语课堂师生互动教学的探索

窦延龙

摘 要： 随着国家对教育事业重视程度的逐渐加深，我国中学阶段的教学质量有所提升，教学模式的运用逐渐与现代社会的人才需求方向相统一，学校素质教育的培养方式日益明确。本文就中学英语课堂师生互动教学的实际状况进行了阐述，探索现代中学英语教学的有效策略，以期为教学实践提供有益借鉴。

关键词： 中学教育 英语课堂 师生互动教学

对于中学英语教学而言，最重要的是课堂教学过程中教师与学生的互动性。因为语言类课程本身，就需要不断进行表达与练习以跟上学习节奏。再加上课堂互动教学所营造的轻松氛围，使学生灵活运用两种语言表达观点，这对于中学英语课程的学习来说是最重要的。应用师生互动教学模式不仅能激发学生学习英语的兴趣，使学生在课堂中集中精力吸收知识，还能活跃学生思维，进而提高学习效率，促进学校英语教学质量的提高。

一、中学英语课堂师生互动教学的主要特点

（一）营造师生间融洽的教学氛围。

对现代教育事业而言，来自社会各界及网络媒体的大量信息都是学校教育所能利用的教育资源。中学生吸收知识的渠道多种多样，唯独学校的课堂教育不可或缺。通过互动式教学模式的应用，在中学英语课堂中建立师生间较和谐的关系，使学生在遇到问题时第一时间想得到的帮助来自老师，师生之间没有沟通障碍。这样有利于教师对知识的传承和学生对知识的理解。这是中学英语课堂师生互动教学过程中最独特的教育特点。

（二）通过师生间互动式教学过程，培养学生的综合能力。

近年来，国家颁布了“新课标”，如若严格按照该标准实施教学，中学教学质量较以往将有明显提升。从学校教育教学现状看，在保证学校的基础教学任务完成的同时，培养学生的综合文化素养和实践能力成了现代教育事业发展的主流方向[1]。“新课标”要求中学生掌握一门外语，并对国外的先进文化与科学技术等领域有一定认知，拓宽学生的视野。基于此，中学英语课堂师生互动教学的实践能够促进学校英语教学质量的改善，受到师生双方的一致好评。总而言之，师生互动教学对中学阶段的传统教学模式而言，是一种较大的冲击。在教学实践过程中，鼓励教师利用互动教学策略展开教学，师生间的课堂互动与沟通对中学素质教育的提高具有极重要意义，尤其是对于中学英语科目的教学，更能提高英语教学效率。

二、中学英语课堂师生互动教学的实践状况

狭义上讲，师生互动是指在教学过程中，教师与学生之间所进行的有效沟通活动，并对教学任务的顺利完成起到一定的促进作用。广义上看，师生互动实则是一种结合教育学、心理学、社会学等多种学科知识的教学模式，通过采取师生互动的教学方式，使教学内容更充实，教学氛围更融洽，进而促进教学质量的提高，培养學生的综合能力[2]。

（一）中学英语课堂师生互动教学过程中的问题。

在中学英语教学课堂中，师生互动教学的形式可以通过语言表达、眼神交流等内容展开，通过有效的沟通营造良好的教学氛围。理论上，互动教学模式的主体应该是学生，教师用语言或者实际行动鼓励学生独立思考、表达见解，进而促使学生主动学习英语。在实际教学中，往往教师仍旧按照传统的教学思路完成英语教学任务，将单调的语法知识、单词等内容抛给学生硬性记忆。同时，教师忽视课堂互动的重要性，即便在课堂中教师偶尔对学生发问，也是圈定几个学生，学生之间、教师与学生之间缺乏互动交流的过程，仅有极少数学校的英语课堂教学中设置了讨论的内容[3]。这样的英语教学现状，值得教育人士深思。

（二）互动教学的实施策略。

从心理学与社会学的理论看，互动教学的首要基础是良好的师生关系，教师在课堂中引导学生积极参与到课堂讨论环节中，充分表达自己的观点，进而建立师生之间平等的关系，促进教学效率的提高。另外，英语课程本身就是一门语言，它同时是一种交流的工具，而学习语言的根本目的就是与人沟通、与人交流[4]。所以在中学英语课堂互动教学过程中，更要利用好互动教学模式的优势，营造良好的课堂氛围。例如：教师可以通过情境创设的教学方法进行角色扮演，把英语课本中的对话内容以课堂对话的方式呈现出来，进而让更多学生参与到课堂教学中，避免有些学生注意力不集中、开小差的情况发生[5]。总之，在中学英语课堂互动教学过程中，学生群体是课堂教学的主体，学生的心理变化、学生对知识的掌握程度等内容都需要教师投入更多精力关注。

三、探究中学英语课堂师生互动教学对教学质量的影响

通过对中学英语课堂教学现状的了解与分析可以看出，运用互动教学模式完成中学英语基础的教学任务是可行的，并且能够促进学校教学质量的提高。互动教学能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生发散思维能力，让学生在自身兴趣的导向下完成中学阶段的英语学习任务。

四、结语

通过对我国中学英语互动式教学模式的探索，结合英语课堂中教师与学生之间的实际教学互动状况，分析互动式教学方法对英语课程教学的重要性。该模式不仅能够活跃英语课堂氛围，改变学生不良的学习习惯，而且能够有效提高学生的学习效率，激发学生主动学习英语的兴趣，并创新思维方式，增强学生与人沟通的能力，进而促进我国中学整体教学水平的提高，为社会培养更多高素质的优秀人才。

参考文献：

[1]陈申.新手型和成熟型教师在中学英语课堂师生互动情况的比较研究[J].中国校外教育，2010，11（11）：188-189.

[2]徐耀枝.还互动本真创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013，12（23）：135-136.

[3]牛晓明.基于中学英语课堂互动教学的教学评价研究[J].安徽警官职业学院学报，2010，10（10）：142-143.

[4]张宏燕.教师启动师生互动学生主动——激活中学英语课堂的思考与探索[J].语文学刊（外语教育与教学），2011，08（08）：178-179.

[5]李锐，江军.新课程标准理念下中学英语课堂师生互动研究的新视角[J].重庆第二师范学院学报，2013，05（10）：156-157.