现代小学英语教育浅谈

朱政

摘 要：为了提高英语教学水平，我国很多小学都开设了英语课程，在启发儿童英语学习方面有很大的效果。但是由于小学英语教学起步较晚，所以在教学的过程中存在诸多问题，直接影响到教学质量。为了提高小学英语教学质量，应该在师资力量以及教学方式方面不断改善。文章对于现阶段如何提高小学英语教学质量进行了相关分析，对于小学英语教学的进一步完善具有重要的意义。

关键词：小学 英语教育 教学方法 师资

英语是对外交流中的重要语言工具，对于提高民族综合素质和提升国际竞争力具有重要的作用，所以英语教学在我国的教育界具有重要地位。在小学开展英语教学有很大的必要性，对于提高整体英语素质具有关键性作用。但是在教学的过程中，如何有效的提高教学质量仍是很多小学关注的问题。

一、提高教学活动设计质量

1.1激发兴趣，树立自信

因为受到年龄段的限制，小学生的认知能力比较薄弱，所以对于学习英语并没有明确的目的性。为了提升小学生学习英语的动力，应该激发学习英语的兴趣，只有对学习英语产生浓厚的兴趣，才能够以认真的状态投入到学习中。为了激发学生学习英语的兴趣，英语教师的作用非常重要，首先在教学方法方面必须灵活，不要以死板的方式硬性教学，要注重与生活相联系，让学生产生好奇感，然后逐渐引导，在思想意识上接受英语。其次，要营造轻松愉悦的学习氛围，在和谐的环境中，产生强烈的学习愿望。教师要注重对学生的引导，在教学的过程中，多鼓励，多赞扬，让学生产生自信感，尊重每一个学生，多鼓励学生参与学习活动。再次，在教学的过程中，教师要注意学生之间的差异化，针对不同的学生，可以制定分级要求，以不同的标准对待不同层次的层次，不至于让学生产生厌学情绪，注重成就感的提升。

1.2更新观念，注重语言能力的发展

因为小学生的理解能力较差，注意力不能长时间集中，所以在学习英语方面应该尝试创新性，不要拘泥于传统的教学方法。一般情况下，在学习英语的初级阶段，往往都注重对音标、语法和单词的学习，为以后的学习做好准备。但是这种难以理解，单调枯燥的学习方法往往会令小学生感到厌倦，学习积极性不高，从而放弃学习。针对这种情况，英语教师应该根据小学生的生理和心理特点，改变教学观念，利用生动活泼的学习氛围为学习英语创造有利的环境。在课堂教学中，利用听、做、说、唱、玩、演、写和视听等方式，让学生在愉快、自信的情绪中，将学习英语与用英语做事联系起来，通过积极参与、反复体验、主动尝试与创造，获得对语言的感知、理解和初步的运用能力。只有在感知能力方面有所提升，才能够逐渐接受和理解音标、语法，并且建立良好的语言环境，为提高英语学习效率打下坚实的基础。

1.3转变教学模式，培养主体意识与合作精神

我国传统的教学模式主要是填鸭式教学，这种教学方法将学生和老师形成对立的关系，不利于学生主体意识的发挥，个性无法得到施展。并且在课堂中缺乏集体意识，个人之见悬殊较大，发展不平衡，不利于整体教学水平的提高。所以应该转变教学模式，注重培养学生的主体意识，尊重每一个学生，充分发挥个性。在课堂活动中，鼓励学生参与集体活动，并且在学习小组中形成互帮互助的良好氛围，提高集体荣誉感，共同提高学习效率。

二、师资队伍比较薄弱

教师是实施教育的主体，要搞好小学英语教育，必须建设一支合格的专业英语教师队伍。当前，小学英语师资力量比较薄弱，所以英语师资队伍建设必须从零开始。有些小学为解决燃眉之急，让部分教师转岗或兼职，其英语水平难以保证。小学英语教育主要表现在兴趣培养、能力培养上，是英语学习的基础阶段，也是关键阶段，它直接关系到学生日后英语学习的成败。因此，小学英语教师的专业化建设是搞好小学英语教育急需解决的首要问题。搞好小学英语师资队伍建设，可采取以下措施。

2.1加紧英语教师专业建设

小学英语开设初期，英语教师存在以下几种情况：一是转岗或兼职从事英语教学。对这类教师一是要经过严格的专业培训，待其取得英语教师资格后，方可从事英语教学或辅导工作。二是聘请专业教师授课，并对转岗或兼职从事英语教学的教师进行传、帮、带。三是各地教育行政部门应根据当地实际情况，在职务聘任、工资待遇等方面采取适当的鼓励措施，吸引大中专院校英语专业毕业生到小学任教，鼓励小学优秀英语教师的流动，以提高小学英语教师的配备标准和整体水平。

2.2搞好小学英语教师的继续教育

随着教育发展的需要，教师必须不断学习提高，以发展和完善自己。小学英语教师在从事过一个时期的教学工作后，应对其进行继续教育，使他们在教学方法、课程设计、课堂活动组织安排及现代化教学手段（如直观教学、电化教学、多媒体教学、语言实验室教学）的使用等方面，不断丰富、提高和完善。

2.3组织教师开展教育科研

开展教育科研是提高教师素质、培养教师创新意识和创新能力、激励教师不断进取的最有效途径。它可以带动教师主动学习教育理论，学习和借鉴最新教育科研成果，积极探索教育教学规律，研究和解决教学实践中的问题。同时，它也有助于教师教学个性化和独特教学风格的形成，使教师的自身素质在学习、探索和实践中不断提高。

2.4培养小学英语骨干教师

教师不仅是教育者，而且还要成为研究者。为了完善英语教师队伍的专业建设，学校应注重抓典型，树榜样，搞示范课、示范班，培养骨干教师，以点带面，提高英语师资队伍的整体素质和专业水平。骨干教师不仅是教学的带头人，而且还要成为小学英语教育科研的领路人，成为从经验型教师转向研究型教师的榜样。这样做，有利于建设起一支有理论、有实践、有经验、钻教学、搞科研的小学英语师资队伍。

三、 结束语

在小学开设英语课程对于我国人民综合素质的提升具有重要意义，从小学习英语，有利于学生的身心健康发展，并且形成良好的英语学习习惯，为以后的英语学习奠定良好的基础。但是由于小学生的心理和生理还不够成熟，所以在教学方法方面要灵活掌握，转变传统的教学模式，注重對学生个性的发挥，培养学习的兴趣，建立良好的自信，能够在轻松愉悦的环境中提高教学质量，为进一步学好英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]中华人民共和国育部.关于积极推进小学开设英语课程的指导意见[J].中小学外语教学，2001（1）.

[2]刘道义，龚亚夫.中国学校外语教育的发展[J].中小学外语教学，2001（1）.

[3]李映平.基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践.宁夏大学，2013-03-01.