新形势下实验室管理体制的改革与发展

解莹

摘 要：实验室是民办高校培养应用型人才和创新型人才不可或缺的教学资源，保持其可持续性运转是实验教学的有力保障。我国许多民办高校实验室面临利用率低、设备闲置、实验内容单一等问题，其主要原因是实验教学学科体系特点、运转成本高、高水平实验教学人才缺乏等。创建以教学服务为主、社会服务为辅和校际实验室联盟为补充的实验室运转模式，是保持民办高校实验室可持续性运转的发展方向。

关键词：民办高校 实验室管理体制 可持续性运转模式

实验教学是培养应用型人才和创新型人才最重要的环节之一，主动适应社会需求，建设高水平实验室，加强应用型人才培养成为民办高校越来越重视的工作。很多民办高校投入大量资金建起了规模大、技术先进的高标准实验室。但是，由于民办高校教学资金来源单一，无法承受实验室高成本运转，加上实践性教学人才短缺等原因，导致实验室面临利用率低、大型专用设备闲置等一系列问题的产生。文章拟就如何建立起一种可持续性民办高校实验室运转模式作一初步探讨。

一、当前民办高校实验室的建设特点及存在的问题

民办高校投入大量资金用于添置各类教学仪器设施设备，建设高水平实验室，但是，在运转方面却面临一些问题。

（一）当前民办高校实验室的建设特点

1.实验室建设资金投入大。我国政府教育部门对民办高校实验室建设的硬件要求较高，尤其是对升本院校要求更高，为了在众多院校中胜出，一些学校自我加压，投入巨额资金建设高水平实验室。以笔者所在的学校为例，我2011年经教育部评估批准升为普通本科院校，2008-2011年间仅实验室建设投入就达上几千万元，购置了上千台实验设备，有些数控设备单台价格就高达150多万元。

2.实验室建设呈现规模化。规模化主要表现在针对学科的投入做到精而全。我国近年来制造业发展迅速，具有“世界工厂”之称，为适应社会对各类制造行业人才的需求，许多民办高校新设了机械类、建筑工程类等工科学科专业，在实验室建设方面坚持规模化发展。以笔者所在高校为例，旅游管理专业是学校的特色专业，为了使学生能在仿真环境中进行实训，学校投入几百万元建立了门类齐全的旅游实验中心，极大的满足了该专业的校内训练要求。

3.实验室建设标准高。为了使学生在校期间能最大限度地学习并掌握该专业的理论、实践等知识内容，掌握先进的生产技术，实验室建设从一开始就坚持高标准。仍以笔者所在学校为例，为使机械类专业学生更形象地了解该专业在企业的生产过程，购置了价值百万元的机电一体化柔性实验系统；为建筑工程类专业学生学习设计方案，购置了PKPM软件教学整体解决方案；为了使会计专业学生更好地学习企业财务管理方法，毕业后能尽快适应岗位要求，购置了用友全套财务软件，超过了许多公办院校的实验条件。

（二）当前民办高校实验室存在的主要问题

1.实验设备利用率低、闲置时间长。虽然花费巨资建立了高标准实验室，但是，从实践情况看，实验室及其设备的教学利用率却不够高。例如，据某校机械类电焊机设备实际使用情况统计，全年使用次数仅有1360人次，使用合计天数仅7天。实验设备利用率低，不但导致严重的设备浪费问题，而且，随着设备安装使用期限越长，设备产生的折旧和损耗费用会越来越多，设备启动、维修等成本将会大大提高。

2.常规实验设备使用率高，大型专业性设备利用率低。在教学实践中我们发现，普通的常规实验仪器设备使用率较高，但专业性较强、价值较高的专业仪器设备使用率普遍较低。

3.实验项目单一，验证性、演示性实验比重大。直接参与、亲手操作是提高学生实践能力和操作水平的必然途径，但是，实践教学中，很多数情况下只有老师进行示范性操作，学生在一边观察学习，没有机会进行亲手操作。培养学生创新能力的设计性、综合性和探索性实验更少。

（三）问题的成因分析

学校实验设备利用率低、实验内容单一等问题的产生既有学科特点或实验成本高昂等客观原因，也有不合理规划盲目采购实验设备或实验人才短缺等主观原因。

1.学科体系特点导致了许多实验设备具有“季节性”使用规律。对本专科生而言，现在多数专业课程往往只是基础性的专业知识，较为复杂的专业知识相对较少，而基础性知识需要的实验设备多是常规设备，较为复杂的大型专业设备用的较少。

2.大型实验设备运转及实验耗材成本高。大型实验设备一旦启动，需要消耗大量电力、维护耗材以及实验耗材，高昂的实验成本成为民办高校正常运转大型实验设备或开展高消耗实验教学的阻力。

3.盲目采购导致设备闲置。不可否认，许多民办高校为了树形象或验收评估，没有进行严格的科学评估和规划，盲目采购了许多实验设备，在实验教学中却很少用到。另外也存在有些教研室或二级学院不顾实际教学需要而抢项目、抢设备现象，导致实验設备采购的浪费。

4.实验人才短缺。实验教学需要教师具有丰富的实践教学经验，许多设备需要教师具有熟练的操作能力。民办高校师资储备相对薄弱，具有熟练操作能力的实验人才比较短缺，尤其是操作一些大型精密仪器设备的实验人才更是短缺。

二、建立民办高校实验室可持续性运转模式的举措

为了充分利用学校实验室，提高实践教学质量，在办学资金来源单一、资金短缺的情况下，建立具有可持续性运转模式的实验室管理机制对民办高校的实验室管理至关重要。

（一）以服务教学为主，改革实验教学内容

高校实验室作为教学辅助工具，服务于教学、提高学生实践能力和操作能力是其根本任务。但是，目前的实验教学内容单一，多为验证性实验。改革实验内容，采取多种多样的教学形式，既有利于提高实验室利用率，又能够提高学生实践能力和创新、操作能力。

1.改革实验课程，增设综合性实验内容。首先，需要改革教学大纲规定的实验课程，实践课程应充分体现对学生动手能力的培养，加大学生操作性实验课程内容；其次，针对专业需要，独立设置实验课程，增开综合性、设计性和创新性实验项目等，根据自身特点创立本校的实验教学体系，提高学生的实践能力，满足社会对高素质人才的需求。

2.组织兴趣小组，设立第二课堂，开展多种形式的活动 组织学生开展多种形式的兴趣小组、专业协会、第二课堂等活动，不但能提高实验室利用率，而且能激发学生学习兴趣。我校在这方面也做了大胆改革与尝试，并取得明显效果，例如：（1）开展学校技能大赛。从建立实验室以来，学校每年都开展多种技能比赛。如，机电类专业组织“机械制图大赛”；计算机学院组织“软件设计比赛”；经济管理学院组织“创业者杯”技能大赛等等，对提高学生学习积极性起到了很好的促进作用；（3）组织成立专业协会，选拔人才，参加校外更高水平的比赛。学校成立了各种专业协会，如市场营销专业成立了“创业者”协会，会计专业成立会计协会，物流专业成立物流協会，等等。这些协会成员以学生管理为主，教师辅导为辅，全天开放实验室，经过一定时间的学习和训练，学生的专业知识得到很大提高，在全国以及山东省教育厅组织的技能大赛中多次获得奖项；（3）依托旅游实验中心，成立学院礼仪团，开展多项活动。经济管理学院建设的旅游实验中心门类齐全，专门成立了经管礼仪团，组织学生学习礼仪、茶艺、手工制作和调酒技术，进行实践训练，学生积极响应，均取得了良好效果。

（二）以服务社会为辅，开展多种多样的社会服务活动

大型实验设备启动成本高、实验耗材消耗多是制约民办高校实验室利用率的一个重要因素，有条件的高校可以在完成教学任务的基础上，开展多种多样的社会服务活动，增加经济收入，以提高实验室的经济效益。

1.外加工服务。在完成正常的教学、科研任务基础上，可以将实验室对外开放，为社会提供有偿服务，尤其是大型仪器设备。主动对外开放，既可以增加收入，弥补实验经费不足，又可以与企业联合扩展科研方向。例如，学校购置的先进精密设备，可以“走出去”积极联系厂家，采用有偿服务方式进行合作。

2.社会培训。学校建设的实验室起点高，技术含量高，可以充分发挥人才及设备优势，与企业合作，进行员工培训。例如：目前制约企业发展的一个重要因素是缺乏熟练操作工，民办高校可以充分利用教师资源和实验室资源优势，与相关单位合作，协助企业进行有偿培训，积极拓宽各种创收渠道；也可以作为设备厂家或公司的培训基地，为其产品的推广使用、提供售后培训等有偿服务。

（三）建立校际实验室联盟，互通有无，共享实验资源

许多民办高校花费巨资购买大型精密仪器设备，但是，不同学校之间还是存在着很大差异，如果要求每所学校都建立设备完整的各种实验室也是不现实的。因此，交通、距离等条件允许的民办高校之间可以组成校际联盟，签订协议，采用经济补偿手段，互通有无，共享实验资源，既解决了部分高校实验设备短缺问题，又提高了大型实验设备的利用率，有助于减轻民办高校实验室运转的成本压力。

三、结束语

民办高校作为我国高等教育中一支新生力量，起步相对较晚，教师队伍建设等方面受到的限制相对较多，具有丰富实践经验的实验室教学人才相对短缺，因此，应充分发挥民办高校办学机制灵活的优势，采取多样化的用人机制，吸引社会人才，建立一支理论知识扎实、实践经验丰富的实验教学团队，才能够保证以教学服务为主、社会服务为辅、校际实验室联盟为补充的民办高校实验室可持续性运转的模式。

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本文系山东协和学院人文社科项目（项目编号：XHXY201428）阶段性成果。