提高通信兵实战化教学质量探索

代均 白井超 陈勇

摘 要：军事教学训练的目的在于“教为战”和“练为战”，未来信息化战争中，通信兵的战场将是特殊的岗位，打赢未来战争，必须发挥好通信兵在任职岗位的骨干作用。本文针对能否从实战化的角度提高通信兵教学质量，是当前做好军事斗争准备的切实问题，围绕课程设置、教学内容、组训模式、教学方法和模拟化训练等方面进行了探索。

关键词：通信兵 实战化 教学质量

通信兵在军队院校的教学训练能不能得到部队的认可，能不能胜任部队的岗位工作，是我们深化教学训练的落脚点。必须以练为战，从实战化教学训练的角度紧贴部队实际，扎实搞好通信学兵岗位任职教育训练[1]。

一、以课程设置为基本导向.拓展专业基础教学训练

（一）突出专业基本技能训练

重点加强基本战术技能和装备实操教学训练.特别是新装备的使用和维修技能训练，强化装备如何正确操作、迅速准确调机和及时正确排故教学训练，不在“为什么”上下过多功夫，缩短教学时间；通过移动通信导航台站开设、综合拉动演练、电报传递、特情处置等课目开展教学训练，着眼实战条件下掌握装备操作使用、天线架设、沟通联络及密话密语的使用，提高学员实际动手能力，达到以实际技能的提高获取教学效益[2]。

〔二）注重信息化知识的学习与运用

未来战争是信息化多维一体的战争，加强信息与电子、安全与防护等方面的知识学习，是适应未来信息化战争的现实需求。首先，应加强计算机基本操作学习，使学员具备一定的办公软件应用，以及网络安全维护能力。其次，应注重电磁学、光学等基础知识学习，了解武器装备的抗干扰、防自扰、抗毁伤的特性，区分机械化战争与现代信息化战争的特点，要认识到现代信息化战争中。电磁将作为一种重要的战场作战资源，用频作战是构成现代信息化作战的新领域等。

二、以教学内容为桥梁纽带，紧贴部队使用需求

（一）紧贴岗位实际，不断更新教学内容

近几年部队新装备更新速度较快，教学必须紧贴部队当前通信值勤需求，紧贴部队装备使用，确保训战一致、训用一致。即突出新装备应用理论学习和现代通信值勤维护训练，使新装备尽快形成战斗力，使人员尽快胜任岗位。

（二）压缩专业基础内容，充实专业技能内容

由于通信兵学员教学存在教学时间短、学习内容多、知识含量深等特点，大多學员对深厚的专业理论很难理解，要在较短的时间内既掌握好基础理论，又能熟练掌握专业技能，这是很困难的。这就要求压缩专业基础理论内容，充实基础专业技能、装备操作与维护、通信值勤等教学内容。

（三）突出动手能力，课程要紧扣专业特色

教学课程通常包括基础实践与专业实践两类课程，都其有较强的专业性。通过合理分配教学课程，基础实践课侧重打基础，使通信兵学员尽快掌握本职岗位的实践需求，专业实践课紧扣岗位任职需求，使通信兵学员基本具备岗位任职的能力，确保教学内容的科学性，达到学员学习训练与部队使用的有效衔接。

（四）确立训练考核标准，确保以部队需求评定教学绩效

注重理论与实践相结合，做到“教员讲课与学员实践”、“学员训练与担负战备任务”有机地结合起来，理论讲授与实际操作穿插进行，不以完成规定的训练时间为衡量尺度而是以提高学员的值勤能力为标准，合理组织上机实习操作，杜绝重理论、轻实践.高考分、低能力的形式训练。

三、以组训模式为突破口，抓好通信综合“三化”训练

现代信息化条件下的通信保障不是某种通信方式的“一枝独秀”，而是多种通信要素的“集成运用”按加快转变战斗力生成模式要求，基地构建了“有线电通信专业培训系统化、无线电通信和导航专业培训台站化、指挥自动化专业培训终端化”的“三化”组训模式，为提高学员通信值勤综合能力提供了良好的组训环境。

四、以教学方法为倍增器，积极推动多种训练方式

教员是开展教育训练的主导者，是教学过程的实施者，也是学员灵感的“诱导者”。教员在教学过程的自主创新和随机教学灵感，是学员自身灵感产生的源泉，是学员追求个性学习，激发个人潜力的“倍增器”。

（一）大力开展互动式双嵌教学

大力推动多媒体教学、网络教学和模拟训练等现代教学训练手段，充分调动学员与教员的双向互动，多媒体教学切忌满足于一般性的幻灯切换，否则容易埋没教学双方的积极思维与个性灵动。通过采取案例式启发质疑、授课式精讲释疑、角色扮演式对话获疑、讨论式交流排疑、实践式操作解疑等教学活动，充分发挥教员的教学主导作用和学员学习训练的主体作用。

（二）着眼实装实景实战化教学

教员要善于发现和提炼教学灵感，积极推动学员进行创新思维和自主学习。如在综合演练中，善于引导学员提出问题、分析问题和解决问题等。根据学员特点和教学训练进展情况，适时采取个别辅导、分组练习、集中讲座和比武竞赛等方法，因材施教，张扬个性，充分挖掘借能，使学员成为自主训练的尖兵和创造者，不断诱发创新思维的火花。

五、以模拟化训练为综合平台，注重用软环境培养实战技能

（一）模拟实战环境训意识

通过开设野外综合训练场，创设实战条件下模拟战术背景，提高训练难度。按照通信想定作业的形式，把训练和值勤结合起来，让学员独立完成各种通信任务，达到熟练掌握

专业技能和通信勤务内容的目的，以提高学员对系统集成运用、电磁频谱作为作战资源、信息融合等的认识，提高学员在各种环境下训练的积极性。

（二）模拟装备实操训战技

通过运用各专业模拟仿真训练系统和模拟训练器材，推动模拟化训练发展，以有效解决训练中人多机少、实装修理危险大、电磁辐射强等问题。如运用通信导航装备操作使用与维护训练系统、电路故障检测与排故训练系统、程控交换机组网运用训练系统、着陆雷达实操与故障检测训练系统等，通过模拟强化训练提高学员的基本操作技能

（三）模拟台站值勤训战术

按照各通信导航台站功能特点，研制模拟通信导航台站通信与对抗综合训练系统，使学员在近似实战条件的通信环境下，通信多要素集成训练，多手段综合运用.掌握多种装备操作、应急开设、综合组网、路由选择、故障修复、通信对抗和情报报知等基本技能，提高学员担负台站值勤的综合能力。另外，还可以建立部队普遍列装和即将列装的装备训练实习室、野外训练场等，满足基础教学训练.台站模拟训练的需要。同时也有利于教员在教学训练过程中掌握部队新装各，使教员在干中学，在学中干，同步提高教员的综合业务素质。

参考文献：

[1]赵俊冰，史剑文，杨想利.抓好通信学兵实战化教育训练的几点对策[J].通信士官杂志，2012，（2）：92-93.

[2]王怀孝，汤群，史剑文.如何提高通信士官培训质量[J].通信士官杂志，2012，（1）：89-91.