对如何培养学生自主利用网络资源提升英语听说能力的探析

阴越

摘 要：随着互联网的日臻完善和电脑的普及，利用网络资源进行自主学习是当今教育领域一种热门的学习方式，它具备许多传统教学方式不可比拟的优势，如丰富的音频和影像资料以及便利的交流工具等。这些资源对外语学习者提升听说能力来说是非常宝贵的。但面对纷繁复杂的网络资源如何培养学生利用网络资源进行自主、合理、高效的学习是现今教育界普遍讨论的话题。该文配合省级课题的研究内容，分析和提出了当下学生利用网络资源进行英语听说训练时存在的弊端和几点解决办法。

关键词：网络资源 自主提升 听说能力 弊端和解决办法

一、 学生利用网络资源自主进行听说训练时所存在的弊端

1.不能有效地使用学习资源。

许多学生不善于利用网络学习资源，上网时显得十分盲从。一些学生不知如何播放媒体文件或是解压文件。还有的学生不能熟练地应用获得学习资源的工具软件，导致很难获得相关的学习资源，直接影响自主学习的效率。

2.学习中缺乏交流与互动。

听说能力的提高主要靠的是人与人之间的交流，现在的一些英语学习网站为此开设了一些语音聊天工具。而实际情况是，由于语速，清晰度或是在找话题方面上，学生们在与外国人交流时更热衷打字交流，而不愿意打开语音聊天项目。

3.学习效率低。

由于上述两方面问题的影响，导致学生不能充分提升英语听说能力。许多学生反映网上学习耗时多，效率低。网络自主学习的优越性未得到充分的发挥，存在低效问题。

二、培养学生自主利用网络资源提升英语听说能力的建议

1.推荐好的学习网站和学习方法

听力方面：

随着宽带网络的逐步普及，在线流媒体的播放开始流行，其中包含大量的英语学习资源。该资源大体分为两类：一是将以磁带和光盘为载体的印象资料转换为流媒体格式放在网站里，供访问者点播。可以反复收听和观看，部分内容还配有文字材料；二是在线电视和电台广播，可以全天候接收，内容时时更新，提供了更加逼真的英语环境。许多英语学习网站都提供有上述音频视频点播功能，使用起来极为方便。适合英语学习者使用的网址有：www.cdlponline.org。其中“English for All”（www.myefa.org）以视频见长，“The Learning Edge”（http：//thewclc.ca/edge/）采用Flash动画形式，让人在学习的过程中感到亲切和愉快。“英语之声”（http：//4english.cn/index.html）的资源极其丰富和专业。另外，www.hao123.com，点击“英语学习”，会找到许多英语学习网站。

对于听力基础较好的人，可直接收看网络英语电视节目。图像和声音的双重刺激让大脑更容易理解接受到的信息，也创造了更为真实的语言环境。笔者推荐使用“网络影音无限”（netplayall）、“龙卷风网络收音机”和“易阳网络电视”。这三种网络电视播放器收看的节目频道多，播放稳定，操作简便。

无论是听广播还是看电视，都应该持之以恒，并将“泛听”和“精听”相结合。“泛听”即长时间大量地听英语节目，即使把它当作背景声同样会产生好的效果，这实际上相当于创设了英语语言环境。“精听”即专注听某一段声音资料，反复听直到完全理解为止，甚至要求将声音转变成文字材料。作为“泛听”的补充，“精听”能够弥补“泛听”在细节方面的不足，有利于学习新单词。

口语方面：

想说一口流利英语的有效途径就是多说多练。宽带网的普及和软件技术的发展使得即时通信软件（IM）的语音通话功能得到极大增强，利用这种软件的语音聊天功能练习口语，是一个切实可行的办法。在所有的即时通信软件中，Skype的音质最好，连线比较稳定，可与固定电话相媲美。Skype可以快捷地搜索到全球范围内说英语的用户，只要对方愿意，立刻可以交谈。经常用英语和别人对话，口语能力必定提高。需要注意的是，在克服了最初的胆怯心理和熟练了日常会话之后，要学会把握话题，努力拓展话题深度，尽量把自己的书面知识反映到谈话中去，只有这样，才能最终实质性地提高英语表达能力。

2.端正学习动机，制定适合的学习计划。

对于自主进行网络学习的学生来说，端正的学习动机是必要的前提，树立积极向上的学习动机，从实现自我提高的高度来认识网络学习，积极适应新的学习环境和学习任务。

3.建立一套自我评估体系

这里所说的评估主要是指形成性评估。形成性评估是对学习过程进行的评估。该评估注重语言学习的过程，而不是语言学习的结果。语言学习本身是一个不断学习的终身教育，而不是考试前的阶段性任务。所以形成性评估不仅评估学生对英语知识的掌握情况，更重要的是对他们在日常学习过程中的表现如态度、学习策略等方面的情况进行评估。我建议学生应采取阶段性测试的方法来检验每一阶段学习情况。这种测试在我上面推荐的某些网站内就有，方便使用。

4.学习网络知识，提高使用各种网络资源的能力

利用网络进行学习的学生应了解网络学习系统的基本工作原理，学会使用相关的工具和软件，并能与他人协作解决与课程相关的问题。运用系统知识进行分析、综合、制作、传播信息及创造性地开发多媒体作品。充分利用现代教育技术设施和网络上相关的各种学习资源，自主学习，完成学习目标。

参考文献：

[1]卢霞.如何提高学生的英语听说能力.现代教育科学.

[2]韩欣华.培养学生自主学习英语的策略探析.英语教学.

[3]张金星.培养学生利用网络资源自主学习的习惯.写作与阅读教学研究.

本文系《中等職业学校教育信息化建设问题研究与实践》的子课题《信息化环境下学生自主学习能力的提升的研究》。