对初中英语课堂教学提高学生阅读能力的探讨

摘 要：在英语教学中，阅读是教学的一个重要环节。基于新课标对教学要求的提高，初中英语课堂教学方式需要创新改革形成新的教学体系。课堂教学应激发学生阅读的积极情感，对阅读技巧性学习进行指导，着重于提高课堂阅读教学的有效性，让学生的阅读能力得到真正提高。

关键词：教学体系；良好习惯；课外资源

一、学生提高阅读能力的重要性

现在的初中英语教学主要以英语成绩的高低为主要指标，要提高学生的英语成绩，除了基本的语言知识外，更要了解一定的文化背景知识，而英语阅读对此有辅助作用。阅读的同时可以增强语感，并且可以让学生为英语写作积累课外素材。因此，在当前英语课堂教学不乐观的情况下，教师应对初中英语课堂教学的方式创新进行探讨。

二、初中英语教学阅读方面存在的不足

1.教师教学观念难以创新

现在初中英语课堂教学中存在的普遍问题是词汇、语法和句意等的讲解最受教师重视，没有融合文化背景学习知识的教学，导致学生不能融会贯通地理解。

2.课堂气氛沉闷，缺乏活跃性

传统的阅读教学对时间安排欠缺科学合理性，核对答案，分析语法，讲解句意占用了太多时间，课堂上学生自主学习的时间短暂。

3.忽视学生阅读兴趣的培养

在阅读教材的选择上，多数教师没有考虑教材应和学生的实际能力相当，学生感兴趣的教材会对阅读起到助力作用。兴趣是最好的老师，如果兴趣缺失，就会导致阅读效率低下。

三、初中英语教学方式的创新改良策略

首先，教学方式要创新改良，需要教学观念进步。教师要提高自身教学的理论素养，明确使学生通过有效阅读提高自身阅读能力并发展综合掌握英语语言运用能力的教学目标。

1.提高教师教学素养，形成科学的教学体系

教师教育理念需要更新，教师自身阅读素质的提高在教学创新中起着引导作用，只有结合学生的实际，才能确立具有针对性、合理性的教学体系。观点的与时俱进，教学方法的用心钻研与优化，都直接影响着学生对教学知识的摄取吸收。所以，初中英语阅读教学需形成一套完整可行，易于推广的教学体系。

2.激发兴趣广阅读，良好习惯多培养

教材和教学要贴近学生的兴趣点和关注点，比如脍炙人口的音乐作品等流行现状为背景进行知识点的简介，吸引学生的课堂注意力。现在多媒体教学得到推广，先进的教学设备帮助教师向学生们展现资料的形式多种多样，图片、音乐、视频等都比文字更具有吸引力，给学生以新鲜感，古人云“寓教于乐”，让学生主动学习，乐而学习便是学习高效化的开始。

初中英語阅读学习的训练中，学生们常纠结于某个单词、短句的具体意思，而浪费大把时间在一个小地方，其实阅读文章重在整篇文章思想主题的理解和把握，教师应告诫学生纠结于一个点只会事倍功半。良好习惯的养成是一个长时间的沉淀过程，教师应该有计划地引导学生，例如同一篇文章，给学生设计几个问题，一部分按科学方法（scan reading，skimming reading等）阅读，一部分按逐字逐句不科学的方法，通过对比，让学生了解科学阅读的重要性，掌握科学的阅读方法才能有效按时地完成阅读目标。

3.课外资源合理选择，开阔视野增动力

在教学中，教师应该有针对性地利用课本上的内容，结合学生阅读水平来规划自己的教学。其难易程度应和学生的实际水平相适应，让学生把握之余可以有突破提升的空间。内容新颖的课外阅读资料可以让学生兴趣浓厚，就像有的学生喜欢讲述情感故事，有的喜欢描写先进科学技术等，每个人的阅读动机不一样，教师应该有针对性地选择引导，以增加他们主动阅读的动力。例如，学校可以展开各种讲座或公开课来宣传英语阅读的好处，对于课外进行英语阅读的学生，教师可以在课堂上加以表扬，激励其他学生一起参与课外阅读。

初中英语阅读教学重在培养学生的英语思维能力，在科学有效的教学方式中使学生正确理解英语语言的文化背景和语言知识，提高综合能力。学生阅读能力的提高需要一个层层递进深入的过程，阅读兴趣的激发，教师观念的更新，课内外教材习题的精准选择，科学有效的指导，都是引领学生深入学习的关键。学生是教学中的主体，引导他们有意识地塑造自己良好的阅读涵养，注重阅读技巧的掌握，多实践多反思，阅读能力才能不断得到培养和提高。

参考文献：

马人平.论初中英语阅读教学问题及其对策[J].时代教育，2012（4）.

作者简介：徐建中，男，出生于1965年8月，本科，就职于重庆字水中学，研究方向：中学英语。