"做中学"在中职音乐教学中的实践与探索

王琳

摘要： "做中学"能够变枯燥的理论学习为学生喜欢的动手练习，让学生通过自主学习，在练习中掌握理论知识，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，克服当前中职音乐教学中出现的诸多问题。

关键词： 做中学；音乐教学；教师角色；学习方式

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0297-01

当前，中职音乐教学受到传统教学模式的束缚，在班级授课制的基础上，教师根据教材系统的向学生讲授知识，在必要的动作示范后由学生反复练习，从而实现教学目标。但在音乐教学过程中，学生较多的是被动的接受式学习，导致学生学习动机不强，学习兴趣不高，尤其是学生在实际运用过程中往往与已学的理论内容相脱节，造成教学效率低下，严重制约着音乐课堂教学效率的提高。

音乐课涉及到的知识和技能往往较为抽象，也很枯燥，教师为了给学生打好基础往往较多的安排学生学习音乐基础知识，而学生恰恰最為反感枯燥的基础理论学习，在学习之初就抹杀了学生的学习热情，给中职音乐教学带来了巨大挑战，笔者结合多年经验，依托"做中学"，阐述中职音乐教学中的几点看法。

1."做中学"适宜中职音乐教学

"做中学"是指把所有理论内容进行重新建构、整合，融入到实践教学中，让学生在实践过程中运用并掌握基础知识，即对理论知识采取一定的规则、方法、技巧进行重新建构，通过动手训练的形式进行教学。"做中学"的优势在于变枯燥的专业理论学习为学生喜欢的动手练习，让学生通过自主学习，在动手训练过程中掌握理论知识，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力。

2."做中学"在音乐教学中的实践

中职音乐教学面对的是中等职业学校的学生，关键在于全面提升中职生的情感水平，在提倡实施素质教育的今天，我们的音乐教学在给每个中职生带来欢乐和愉快的同时，更需要与德育、智育、美育相结合，全面提高学生的综合素质。

2.1 营造"做中学"课堂教学氛围。"做中学"重在学生实践能力的培养，让学生由"静"变"动"，通过观察分析、动手实践、实际训练、讨论交流等方法掌握知识、发展能力，达到特定岗位技能，"做中学"强调学生知识的直接获得，在教师主导下学生以发现学习为主，通过学生充分参与活动过程，提高学生的主动性和积极性，促进学生个性的发展，从而增强学生的创新精神和实践能力。教师在课堂中要做好引导，让学生充分参与其中，鼓励学生先摸琴键再学指法，先会歌曲再会线谱，在"做"中激发学生"学"的热情。

2.2 实现教师角色的转变。教师普遍意识到中职学校学生基础较差，总是担心学生学的太少，担心学生学不会，更驱使着教师反复灌输教育的热情，实际上大大挫伤了学生的学习积极性，因此，要改变教师系统讲授的教学方式，教师要认识到学生才是课堂的主体， 要让学生要课堂中充分的表现和充分的思考。在音乐课堂教学中，教师要对自身角色有清晰的定位。教师只需对学生自主学习进行计时，规定开始时间；明确学生学习要求，在学生学习过程中进行时间、进度、要求等方面进行尽可能少的必要提醒；教师以平等参与者的身份了解各组的任务实施进度；学生遇到问题无法继续实施任务时提供侧面的专业提醒；及时记录学生的任务过程及结果，集中反馈时点评用。

2.3 促使学生学习方式的转变。学生是课堂的主体，音乐课堂教学中，要让学生适应新的课堂教学形式，倡导学生自主学习、合作学习与探究学习，实现学生学习方式的转变，促进学生有效学习，真正发挥"做中学"在音乐课堂教学中的优势。

3."做中学"打造高效的音乐教学课堂

高效的课堂的标准有两个，一是学生学会了多少，二是学生能运用多少。在音乐课堂中，教师要把"有用的内容"通过一定的形式和方法传递给学生，让学生掌握并在特定的场合最大限度的应用。"有用的内容"是指课堂教学目标，即一节课要求学生掌握的知识点；"通过一定的形式和方法传递给学生"，需要教师定位好自身角色，转变教育观念，把时间交给学生，把课堂交给学生；"让学生掌握并在特定的场合最大限度的应用"，即要让学生学有所成、学有所用，让学生不再感叹："在学校学到的东西，出去后真正用到的是少之又少"，教育者不仅要让学生学的会，更要让学生用的出。

以音乐课《送别》为例，本次课的教学目标是：学习歌唱的基本发声方法，学会基本发声方法在《送别》中的运用，培养学生单独或自由组合同伴上台演唱的能力。对照"做中学"的课堂教学，"有用的内容"是歌唱的基本发声方法与歌曲情感的把握，"通过一定的形式和方法传递给学生"需要教师采用小组演唱的形式，通过发声复习、哼鸣练习、连音练习，让学生掌握知识与技能，"让学生运用"需要教师创造平台、营造氛围，让学生单独或自由组合同伴上台演唱，演唱内容可以由学生自由选取《半屏山》、《我有玩具在家玩》、《小篱笆》全班同学作为评委，更全面客观的检验学生的学习成果。

以"实用、能用、会用"为原则，有效的开展音乐课堂教学，是职业教育赋予音乐课堂教学的最基本职责，音乐课堂教学要让学生学有所成，更要让学生关于学习，乐于学习。在音乐教学中开展"做中学"，要鼓励学生多通过观察、思考、实践等方式，掌握知识和技能技巧，学生乐于接受，真正做到了把课堂还给学生，让音乐课堂提升学生的素质与涵养。