浅谈高中语文教学改革

达瓦仓决

摘要：当前，随着经济的发展与进步，社会对人才的要求越来越高。语文教学作为培养综合型人才的主要陣地，其重要性不言而喻。为了更好地适应社会的高要求，深入开展教学改革逐渐成为了广大语文教师工作的重中之重。笔者结合自身的教学经验，主要从以下六方面对其进行了详细的探讨，希望能够贡献自己的一份力量，推进高中语文教学改革。

关键词：高中语文；教学改革；探讨

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0148-01

众所周知，传统的语文课堂教学弊端较多，主要表现在：教学方法千篇一律，传授知识不区分文体，教学模式比较呆板。这样的课堂往往使学生感到枯燥厌倦，味同嚼腊，不利于学生智力的发展和综合能力的培养。由此可见，语文教学改革势在必行。那么，如何才能更好地推进语文教学改革呢？我在多年的教学中总结出了几点教学经验，具体如下。

1.树立优质高效的教学观念

"有实力，才能有魅力。"在语文教学改革的过程中，对"效"的要求越来越突出。因此，广大教师必须树立时间观、效率观。具体而言，语文教师在备课时应坚决摒弃过去满堂灌的陈旧观念和填鸭式的教学方式，以优质高效的教学理念武装自己，深入钻研教学艺术，灵活运用教材进行教学设计，并根据教学目的、教材特点、学生实际、自身特长等因素去设计最优的教学方案，充分激发学生的求知欲望，尽最大努力提高语文课堂的教学效率，这样的教学才是有效教学。

2.注重对学生语感的培养和语文素养的提高

"语感是一种语文修养，是一种话语系统的敏锐感觉，是长期规范的语言感受的语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟语言的能力"，我们也应该让学生具备类似的敏锐感觉。在文本阅读过程中，教师应引导学生反复品味文中的饱含情感的语言，迅速地感受到语言的意义所在。学生只有形成了这种较强的语言感受能力，才可能在文本阅读过程中，读出自己的感悟和体会，从而自觉地完善自己的情感，提升自己的语文素养。

教师进行语文教学，就要把学生带进教材，要用欣赏的目光看待每篇课文，重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会课文的美。在教学中，进行多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句即"传神之笔"进行体会，落实语言文字的综合训练。

3.注重对学生人文精神的培养和内在品质的提高

《新课程标准》指出："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。"所谓工具性和人文性的统一，就是指不但要着力提高学生的语言表达能力，更重要的是要呼唤人文精神去充实和武装学生。语文课程含有丰富的情感，丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响、对学生心灵的震撼是极其深远的，其目的就在于"人"，解放人，充实人，提升人。所以，语文课从本质上看无疑就是"立人"之课，它具有强烈的人文精神。然而由于种种原因，我们在教育的过程注重的主要是工具性，忽视了人文性，这势必导致语文教学的畸形发展，从而严重影响到学生的人文素养的培养和提高。

古人云："读万卷书，行万里路"、"言之无文，行而不远"。文学宝库为我们展示了一个博大精深的人文世界，这些名著名篇中融入了人间真情，沉淀了历史精华，是人文教育的极好教材。语文教师有责任把学生培养成读书人，好读书，读好书，会读书，指导学生在经典名著中汲取营养，构筑永恒的精神家园。

因此，我们的语文课要在充分体现其工具性的基础上渗透人文教育，在学习知识培养能力、注重过程和方法的过程中，注重学生的情感、态度、价值观的培养，让三个方面相互渗透，融为一体，才能使学生的语文素质得到整体的提高。

4.学生的学

新课改所倡导的学生的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习，突出强调了学生的主体参与性。只有学生个体的积极参与才能体现新课改人文关怀、时效性的特点。具体到学习过程中学习方法的转变需要注意以下几点：

4.1 自主学习。指学生在明确学习任务的基础上，自觉主动地进行学习，并努力为完成学习任务的一种学习方法。有了自主的思考过程，才能进行合作探究的学习。所以，自主学习是前提基础。

4.2 合作学习。指在团队中，为了完成共同的教学目标，相互信任、相互沟通、密切合作、责任分工明确的互助性学习。在自主学习阶段由于学生知识水平和理解能力的差异，不可能对每个问题都分析透彻，这就需要小组间互助合作去分析解决。合作学习过程的本身，发挥着创造性思维和动手、 动口能力，使教学过程更加生动，课堂更加和谐。

4.3 探究性学习。就是在教师指导下，学生积极主动的对已获得的知识进行深层次地分析、探讨的过程。探究性学习的过程本身就是对知识更进一层次的探索和学习，也是提高学生学习主动性，挖掘潜在能力的一种有效的学习方法。它使学生对知识的接受态度由被动转为主动，而转变的过程也是提高其独立思考能力和解决问题能力的过程。

5.结合高中生的实际情况，注重学生们良好学习习惯培养

为了更好的促进高中生的语文学习，就需要采取具体问题具体分析的方式。在新型的教学模式探究运用的过程中，应该根据不同学生之间的实际情况，采取不同的教学方式，从而让学生们都够形成良好的学习习惯，从而不断的提升学生们的文学素养与理解能力。因材施教，在古时候就被人们所推崇和使用，然后对于当前的高中教学情况而言，为了学校学生们的整体学习情况，老师们一般都采取对所有学生都同样的教学方法，在课堂上大讲特讲，不会太多的考虑学生们的实际情况，只是讲授学生们应该掌握的知识，而没有注意到学生们到底掌握了多少。针对这一问题，就需要在新型教学手段的改革与创新中，采取具体情况具体分析的方式，对于不同的学生，应该采取不同的教学方式，从而让学生们找到适合自己的学习方式，养成正确，良好的学习习惯。

总之，高中语文教学只有以最新的教学模式为指导，才能培养出更多的有创新能力的新型人才，才能实现高中语文教学模式的华丽转身。