如何实施新课程理念下的初中英语语法教学

摘 要：（英语）语法是一种在组词造句、进行语言表达时所应遵循的基本规则。语法是英语学习非常重要的组成部分，是初中英语学习过程中必不可少的一个环节。就如何实施新课程理念下的初中英语语法教学进行探讨，供初中英语教师参考。

关键词：初中英语语法；课堂教学；策略方法

语法是语言结构的规则。如果说词汇是建筑的材料，那么语法就是建筑的框架。只有材料没有框架，是盖不起大楼的。同样，只有词汇没有语法，难以构建语言体系。对中学生来说，掌握必要的英语语法知识，有助于他们理解英语基础知识，掌握听、说、读、写等基本技能，以及促進这些技能的提高。

新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。那么，如何以新课程理念实施初中英语语法教学呢？笔者谈一谈个人体会，供初中英语教师参考。

一、熟悉教材，备好语法课

新教材很少有语法专项课时的教学安排，语法是渗透于教材的听、说、读、写等内容之中的。这一单元学什么语法，怎样引导学生去学，都需要教师在熟悉、研究教材的基础上认真备课。首先，教师要通读教材，理清教材思路，找出贯穿于教材内容的语法主线。这一语法主线就是本单元所要学的语法项目，也就是所要备的语法教学内容。其次，要备方法，根据教学目标、语法内容、教材，依据新课程理念，选择适合的教学方法。再次，要备重、难点，包括找准重、难点，以及备好突出重点、突破难点的方法及措施。最后，教师要整合教材，巧妙安排语法教学。

二、选择合适的语法教学方法，实施高效课堂教学

任何内容的教学都要靠一定的方法实施，语法教学亦是如此。方法的选择要在熟悉教材的基础上，依据新课程理念、语法内容、学生的需要来定，要充分利用教材以及本地教学资源。方法的适合与否决定课堂教学的成功与否。笔者认为以新课程理念实施初中英语语法教学可采取以下几种方法。

1.直接法

直接法就是开门见山，直接呈现语法进行语法教学。教师可以以单元话题引入语法，也可以以教材的会话或阅读内容引入语法，让学生进行初步的感知和体验，然后简明扼要地点明本单元所要学的语法内容，以及该语法的应用和构成。比如在学习过去时态时，我以单元题目How was your weekend？ 引入，呈现我个人对这个问题的一些回答，让学生对这个语法做初步的感知和体验，然后一语道破：过去发生的动作或存在的状态要用一般过去时态，一般过去时态动词的变化就用动词的过去式。接下来，我教给学生动词过去式的构成规则，并给出几个常用不规则动词的过去式，让学生根据自己周末的实际情况来回答——How was your weekend？

2.情景法

这种方法就是利用多媒体课件、图片以及教室里一人一物等教学资源，创设情境让学生感知、体验、参与、实践而达到掌握语法的目的。比如多媒体动画可以教现在进行时，连环画故事可以教过去时，教师自创情境可以教现在完成时，学生交际情景可以教“If...I will...”条件状语从句，教室里存在的东西可以教“there be”结构。情境教学具有直观形象性，使枯燥、单一的语法教学变得生动有趣。

3.类比法

这种方法就是以学生已熟练掌握的一种语法来类比另一相似的语法项目，而达到掌握该语法的目的。比如在教过去进行时时，可用现在进行时引入：We are having an English lesson now. We were having a math lesson at this time yesterday. It is 8：00 a.m. now. I am teaching you English. I was running at 8：00 a.m. last Sunday. What were you doing at 8：00 a.m. last Sunday？ 学生通过对过去进行时与现在进行时的比较，就能正确用过去进行时来回答这个问题。类比法可使学生对语法的学习触类旁通，能使复杂的问题简单化。

4.顺口溜法

顺口溜法就是将一些语法编成口诀，以便学生记忆和应用。例如，在教动词“be”的一般现在时时，可总结这样的顺口溜：我用am，你用are，is用于他、她、它，复数都用are。又如，以“o”结尾的+es变复数的名词可编为：黑人（negro），英雄（hero），都爱吃土豆（potato）和西红柿（tomato）。再如，教感官动词的使役用法时，可总结为：一听（hear），二看（see watch），三感觉（feel）， make， have + let。顺口溜的方法有助于学生对语法的记忆，同时还可激发学生学英语的兴趣，是语法教学的好方法之一。

三、利用教材，做好语法的复习工作

语法的复习是语法教学的重要组成部分，及时复习有利于学生对语法的理解和掌握。那么如何指导学生复习语法呢？笔者认为，应用语法是语法复习的最好方法。首先，对教材的听、说、读、写等内容的完成过程，就是对语法的感知、体验、实践、应用过程，既是语法的学习过程，又是语法的复习过程。其次，做适量的语法练习题，也有利于语法的强化和巩固。对九年级的学生来说，对语法进行系统专项复习，有利于他们构建语法知识网络，形成语法知识系统。

要实施好新课程理念下的初中语法教学，除了以上所谈，笔者认为教师还应该加强自身学习：学习新课程理论，提高对语法教学的认识，以及用新课程理念指导语法教学；加强专业学习，不断吸收新知；学习现代教育技术，探讨新教法。有了教师自身素质的提升，教学理念的不断更新，才会有教学方法的不断创新。

参考文献：

吴凡十.小议英语语法教学[J].考试周刊，2011（76）.

作者简介：孟常彦，男，汉族，就职于甘肃省庆阳市宁县宁江初中，1967年出生，大学学历，中学一级英语教师。