加强中职数学教学改革?促进学生专业技能提高

张彩梅

【摘 要】数学都是一门重要的基础课，目前中职学校的数学教学现状却不尽如人意，存在许多问题，因此，应根据专业特点和教学现状，加强教学改革，提高教学质量，以促进学生专业技能的提高。

【关键词】中职数学 教学改革 提高 学生 专业技能

中职教育的主要任务是培养出既有一定的基础理论，又有较强的实践能力的中等专业技术人才。对于各类专业，数学都是一门重要的基础课，教学质量的好坏将直接影响到专业课和其他学科学习。然而，目前中职学校的数学教学现状却不尽如人意，存在着许多问题。因此，必须根据专业特点和教学现状，加强教学改革、提高教学质量，以促进学生专业技能的提高。

一、中职学校数学教学的现状

中职学生的文化基础普遍差，理科尤为薄弱，数学教学现状表现为以下几个方面：

1.学生对数学学习普遍存在着恐惧心理。在受传统教学观念的误导和传统教学行为的作用下，数学被学生们视为枯燥、难学的代名词。多数学生对数学存在恐惧心理，对数学学习失去了信心。

2.数学教学过程存在严重的脱节现象。许多教师对学生数学学习状况不了解，停留在模糊、大概的层面上，缺乏正确、细致的把握，教与学严重脱节，教师教得很累，效果却不理想。

3.缺乏完善的教学评价体系。中职没有升学压力，教学与管理的重点一般都放在了专业教学上，对于数学教学，一再降低难度：概念了解即行，公式会用即可；与之相应的考试难度也降到不能再低的程度：步骤可少、计算也简，综合程度低。考试的目的退化到保证大多数学生能通过，而不是促进课程教学目标的实现。

二、中职学校数学教学中存在以上问题的原因

1.中职学校生源素质下降

由于高校扩招，推动了普通高中的火爆发展；就读于中职的学生一般数学思维较弱，他们在小学、初中的某一阶段数学学习遇到一些困难，导致其不喜欢数学、惧怕数学，从而妨碍了数学学习兴趣、情感、意志的发展。

2.教学中忽视了学生的自尊心

许多教师没有深入了解学生，没有与学生进行良好的沟通，在对学生严格要求（以批评为主，很少表扬鼓励）的同时，没有重视学生的自尊心，导致学生对数学学习失去兴趣，进而失去信心。

3.教学方法缺乏创新

受到传统教学方式的影响，一直实行的教学模式是：教师课堂讲课、学生做笔记；教师布置作业、学生做作业。在这样的模式下，学生的主观能动性没有得到充分发挥。教学方式也按教学大纲制定教学计划，然后按制定的计划进行授课。每节课的授课思路和内容都是由教师事先准备好的，课堂上以教师为主，忽视了学生的主体地位，没有将教学效果放在第一位，造成了学生没有独立思考问题的时间，缺少师生之间的了解与交流，不利于提高学生学习的积极性。

4.学生缺乏参与和实践意识

多数学生在学习上不仅没有自信心，而且学习兴趣也不够浓，如果教师不重视培养学生的参与意识和实践意识，就很难提高教师的授课效果。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会求知、学会实践、学会合作。这就要求教师要有较高的教学水平，培养学生的主动参与意识。

三、加强中职数学教学改革，促进学生专业技能提高的措施

针对上述中职数学教学过程中存在的问题，宜进行如下改革：

1.建立清晰的职业教学观

树立“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育理念，在教学中做到“以生为本”“以能力为本”。让学生愿意亲近数学、了解数学，学会“做数学”，形成学生的数学观念。

2.明确教学目标，摆正专业课与数学课的相互关系

职业教育的培养目标是“应用型”人才，数学教学要兼顾升学与就业，兼顾工具性和基础性，还要体现职业教育的特色。在教学中，一要突出提高人文素质、开发智力和形成能力的功能，二要突出为专业课服务的功能。要克服重专业课轻文化课，重专业技能训练轻数学素养培养，重眼前谋职轻终身发展的倾向，处理好专业课与数学课的关系，使学生全面发展。

3.专业要求选择合适的教学内容

职业教育要培养技能型人才，必须彻底根除目前高深、烦琐、陈旧的课程体系和教学内容，根据专业要求选择合适的教学内容，进一步强调和突出数学的基础性和实用性。同时应该选择与专业相配套的数学教材以突出专业特色。

4.改革教学方法

（1）实行分层次教学。面向全体、承认学生差异，因材施教。

（2）改进教学方法和手段。以探究的方式激发学生学习的动力，以实例为模型引入学习内容，以情境增强数学的应用性。同时，多运用多媒体教学和实物教学，如：在教授立体几何时，充分使用多面体和旋转体的模型。以提高学生的学习兴趣和教学效果。

5.改革教学评价方式

要改革过去以一次考试结果评价学生的做法。评价策略要多样化，采用终结性评价与过程性评价相结合；定性与定量评价相结合；教师评价、学生自我评价以及同学之间相互评价相结合。将评价贯穿于学生数学学习的全过程，既全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面情况，又力求通过评价促进学生在以上诸方面的进步和发展。

总之，中职数学教师应顺应时代要求，着力改革中职数学教学，促使数学知识应用到专业，以及实际中去；提高学生的数学素养和学习的动力；努力培养具有更高素质的初级技能型人才。endprint