案例教学法在初中语文写作教学中的应用

李富

【摘 要】案例教学法的关键并不主张学生强迫记下知识，主要需要他们进行认真思索，自由地看待知识，从而找到问题的实质。案例教学法的主要对象是学生，最基础的价值观是提升学生们的思考理解能力、写作和操作技巧。案例教学法要全面融合实践和理论，以往经验研究表明，这也是写作课教学比较有实际意义的方法。

【关键词】案例教学法 写作 教学

一、初中语文写作教学的现状

现在，初中语文写作教学并不理想，究其原因主要为如下两点。第一，缺少学生写作的内容。害怕写作的最主要原因就是不知道从哪里着手，这个阶段，老师可以实时地将关于写作的理论讲解搬到课外，例如可以进行采集植物标本、跑步等室外活动，此刻，学生们就能以此为经验进而拥有写作材料，学生们就有事可写，有内容可作了。第二，缺乏思索和钻研的主动性。“满堂灌”是目前教师经常使用的方式，不但让学生们丧失了自主学习的能力，还限制了他们各抒己见地表达自己，导致他们只是成为一个倾听者，而不是表达者，学生们也会越来越有依赖性，不会自主思考和理解。

二、案例教学法的内涵及优势

在新课程的教学理念指导下，案例教学法的基础观念就是将内容冠以最新的观点，并结合学生们的自身发展情况，利用优秀案例，带领学生进入指定的场景，进而探讨案例，让他们开始积极主动地钻研、探究，从而实现教学目标，让学生们的理解、分析、解决问题的能力不断提高。

和传统教学不同，它的好处有很多种，具体如下：

第一，促进学习的踊跃性。在传统教学中，老师是主导，仅仅围绕教材进行，主要用灌输的方法来讲解，并不关注学生的潜能，从而扼杀了他们学习的主动性和积极性。案例教学法恰恰相反，它所关注的主体是学生，学习是根本的目的，教师更加在意指引学生去学习，从而让学生的主体地位牢不可破。学生从以往的被动地位变成主动地位，学习的积极性也大大提高，学习的兴趣也会增长不少，逐渐由接受者变成了探究者。如此一来，学生就可以很好地开发自身的潜能。

第二，锻炼学生的自学性。当代社会就需要具备自学能力的人。在传统教学中，答案一般都是肯定的、唯一的，学生要做的就是死记硬背的记下答案。在案例教学法中，答案并不是一个，学生们要想获得答案就必须积极思考，翻阅各种材料进行认真研究，才能获得各种答案。通过如此复杂的分析和理解后，学生们就能一步一步地拥有了较好的学习习惯，从而得到比较优质的方法，自学能力自然也会提高，为未来的成长和学习奠定了基础。

第三，发展学生的创新思维。主要包含创新能力和精神。创新能力主要是在现存知识下，进而研发出更加特别、新奇并包含一定价值含量的未知东西。创造精神主要指的是不满足现存情景，并时刻想创新发展的心理状况。和以前的灌输式教学相比较，案例教学不主张封闭，而是动态的，案例的最终讨论成果不是正确与否，而是答案是多样化的。案例教学要把学生设置在一定的环境下，让其担当决策者的角色，在没有完全信息量的情况下，面对烦琐的情况进行自主分析和策划。经过这样的培养，学生可以充分利用自己所学的理论和经历来研究，从而让创新能力和精神得到提升。

第四，锻炼学生的合作和沟通能力。案例教学包含了课外、课内的讨论过程。讨论时，学生们可以尽情地展现自己的思维，充分表述自己的意见，开展头脑风暴活动，小组成员可以相互合作和分工，这样才能取得良好的效果。学生们不仅仅要交流和沟通，更应该加强合作意识的培养。从而培养他们的交往能力，尊重别人、和别人沟通的能力等，另外倾听能力和说服他人的能力也会得到加强。

三、案例教学法在中学写作教学中的运用

（一）明确教学目的

初中语文教学的关键是作文教学，在新课标中，写作被称为交流和表达的主要方式，是理解自身、认知外界来表达的过程。因此，写作能力代表了语文素养的高低，也检验了学生的认知能力和使用语言的状况。通过阅读教学，学生获知语文技巧和知识成为写作教学的目标。进一步扩展学生的思想、思考和观察能力，培养学生利用书面语来表达感情，记录事物，从而让学生的写作能力进一步提高，为今后的工作和生活打下坚实的基础。

（二）了解教学对象的基本素质

胸有成竹才能化险为夷，获得成功。如果想采用案例教学法，并实现教学目标，第一要做的是对学生的素质进行全面掌控，例如学习、写作能力，爱好和风气，知识水准等，从而可以进行针对性教学，做到知己知彼。

（三）案例的准备

大家都清楚，案例教学法的重点是案例，案例教学的成功很大程度上在于案例的正确与否。所以说，案例要进行良好策划，并符合教学目标，这样才能促进案例教学的顺利开展。经验表明，初中写作教学效果很不理想，他们往往采用把好的文章和“病文”融合一起当作案例。

只有具有代表性和针对性的“病文”才能引发学生的共鸣，从而达到学习的目的。老师要认真并精心选择“病文”，其主要从如下几个方面来寻找：第一，多种媒体。伴随着社会的进步，媒介已经充斥在我们生活周围，成为我们生活的重要内容。只要简单注意，就能获知他们的来源，多种多样的媒体中到处都是不合格的文章、广告、通告等。学生们也在不知不觉中受到作用。所以说，这样的案例要充分关注。第二，学生习作。如今的学生作业中，都会存在一些通病，我们可以进行筛选有针对性的来学习。可是，使用这种案例时，务必要时刻保护学生的面子。第三，教endprint