让音乐走进小学高效课堂

刘小静

摘 要：如今音乐教学加深了对学生的德育教育，高效课堂不仅改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学生活。高效课堂为音乐教学注入了新的活力，音乐课堂教学越来越丰富、生动，形式也越来越多样，教学方法不断提高，小学音乐高效课堂教学模式已经成为教师最关注的问题。

关键词：音乐教学；高效课堂；教学思想

在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵非常重要。学生只有在课堂上动起来，课堂才会有气氛，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更进一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。我初步打算从这几个方面进行音乐教学。

一、培养学生学习音乐的兴趣

在音乐教学过程中，通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，让学生在课堂上快乐学习并收获知识。高效课堂给我们教师提供了充分展示智慧魅力的舞台，追求有智慧魅力的教学，是所有教师的共同愿景。作为音乐教师，我想应该且必须明确我们目前音乐教学的目的是培养学生对音乐的兴趣，在教学中要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，从而感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵，这是我们所追求和探讨的。只有这样，音乐教学才会顺利进行，才能使学生逐渐喜欢音乐，从而对音乐才能有更进一步的了解。

让学生喜欢的也是让学生感到快乐的课堂，这样才能体现我们所提倡的高效课堂，在课堂上，让学生上台表演，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。多给学生一些自由，少一些限制，允许学生从事一些有意义的独立学习活动，允许学生发表自己的认识和见解，想说就说。而高效课堂注重的也正是这些，引发学生兴趣，让他们自主探讨、解决疑问，让学生真正成为课堂的主宰者，既激发了学生学习的兴趣，也加大了学生对于学习的参与性，让他们亲身体验学习的整个过程，并从中获得知识与快乐。当每个学生都参与到课堂教学活动中来时，你可以看到学生们那一张张洋溢着光彩的脸庞，看到他们对知识的兴趣与渴望。

二、转变教师的教学思维

教师不能再用传统的老模式，采用“满堂灌”“满堂问”“磨时间”等一些旧的思想观念。新时代的老师应该追求一些新的教学意识：使学生由等待被动学习走向勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习等，现在的老师应该教授学生获取新知识的方法，“授人以鱼，不如授人以渔。”应该教会学生自学的方法，让他们能够在没有老师教授的情况下就能做到自主学习。

要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。在教学方法的选择上，师生应善于学会选择到最适合自己的教法或学法。只有引导学生实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主体精神得到凸显。我们应根据本班学生的实际情况，运用各种各样的教学方法，真正调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是备受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师、学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上音乐课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。能从视觉、听觉等多方面吸引学生，让学生在积极、愉快、轻松的环境中运用和巩固所学的知识，最终完成知识向能力的转化。

三、用心经营课堂

教学生学习方法，更要用心去钻研，不是所有的方法都适合学生，所以一节课不在于你教多少知识，教师要语言精练，内容概括全面。我们要本着以人为本的思想，公平地对待每一个学生。上课是师生，下课是朋友。有了问题认真讨论，给学生提问题、纠正错误的机会。上课做到真动、全动、互动。老师和学生交流，学生和学生交流，真正打造一个开放的课堂，打造一个学生能够进步的平台。再次，教师还要注重学生心理和情感的变化，学生是一个复杂的群体，他们的心理个性千差万别，需要教师用心观察，根据不同的情感心理，提出不同的处理方法。随时关注变化，随时与学生进行语言交流。让学生信赖你，亲其师，才能信其道。这样的课堂才是充满和谐、充满人情味的课堂。

四、加強教研组的团队合作精神，资源共享

高效课堂不是一种形式上的教学，更不是花架子，它是教学发展的必然产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们逃避的借口，应加强教师的教研研究与讨论，积极参加学校的各种教研活动。在学习中建立合作关系。努力学习、实践，打造民主、开放、快乐的课堂，真正实现高效课堂。

总之，在音乐教学中我们要更加注重教学细节，通过我们每一个音乐教师的努力，构建和谐、高效的课堂，让每个孩子都能愉快地放声歌唱：唱自己、唱未来、唱美好的人生。走进高效课堂教学，创建卓越高效课堂，这需要我们用心地去钻研、去实践。作为一名新时代的音乐教师，更应该不断去学习、不断去创新，努力提高自己的师德师能，使课堂更加和谐、卓越！

（作者单位 甘肃省定西市安定区西关小学）

编辑 温雪莲