牛红梅
《义务教育数学课程标准》明确指出:数学教学的重要学习方式是自主探究、动手实践和合作交流。因此,作为一名教师,应该积极调动学生的学习积极性,给学生提供参与教学活动的机会,让学生在探究过程中获得数学知识。那么,怎样在数学教学中提高学生的探究能力呢?下面是我在教学实践中的几点做法,仅供大家参考:
一、营造探究氛围
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处有一种强烈的需要,就是希望自己能成为一个发现者、探究者。”因為数学具有抽象性,这更需要学生主动自主地参与教学活动,就像弗赖登塔尔说的那样,数学教学的首要原则就是让学生经历数学化的过程。因此,在学习人教版初中数学教材时,我特别注重探究氛围的营造,让学生在探究过程中理解数学概念、公式,推导论证过程,寻找解题方法和思路等等。例如在学习“整数指数幂”时,我拿出一张纸,我说:“同学们,我现在把这张纸对折,无数次地对折,它的高度会超过珠穆朗玛峰——”听到这里,学生感到很奇怪,兴趣也大增,他们的大脑此时处在兴奋状态,思维火花被点燃了,产生了一种探究欲望。
二、提高探究能力
传统教学方式,学生只是被动接受知识,他们处在被动、消极的地位,其实这在很大程度上扼杀了学生的智慧,摧残了他们的个性。《义务教育数学课程标准》把科学探究作为新课改的目标,明确要求在数学教学中运用自主探究的教学形式,因此,在学习人教版初中数学教材时,我积极改变学生机械、被动的传统学习方式,努力提高他们的自主探究能力。例如在学习“平行四边形的判定”时,我没有直接给学生讲解“平行四边形”的性质是什么,而是让学生分组探究,让他们在小组长的带领下用自己的方法推导结论,学生正是在自主探究、亲身实践中掌握了数学学习方法,提高了自己的探究能力。
总之,培养学生的自主探究能力不是一朝一夕的事情,要想让学生由以前的单纯接受知识变为自主学习,就应该拓宽学生的学习领域,从他们的生活实际出发,让学生掌握一定的探究技巧解决数学问题。我相信,只要我们教师努力改变传统教学观念,运用新颖的教学方式,学生的自主探究能力定会越来越强。
参考文献:
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