“善待”学生，力求高效

摘 要：纵观最近两年的南通数学中考试题，我们不难发现中考数学试题的特点是：1.立足课本，注重考查“双基”；2.把握重点，凸现思想方法；3.联系实际，强化应用意识；4.关注思维、加强能力考查。面对这样的一种命题思想，教师如何成功地做好复习工作从而在中考中取得胜利呢？

关键词：初中数学；思想教育；备课

一、从思想教育中“善待”学生

自从开始一轮复习以来，我们发现大部分学生的态度变得端正了，但是他们毕竟是孩子，做事仍是三分钟热度，今天认真，过了几天又会重复以前的老路。学生发生这种现象的重要原因就是他们还没有一个正确的、清晰的思想认识。所以我们就从思想教育中“善待”学生。

人的情感态度会直接影响他的行为，对于学生而言，就直接影响他们的学习。所以我们平时有机会就要与学生进行交流，在谈话中帮他们树立自己的理想，这样他们就会产生強烈的责任感，学习就有了动力，原来很多学习没有动力的孩子在我们长久的努力下逐渐进步，最明显的就是上课集中精力，作业效率提高，学习成绩上升。

二、在备课中“善待”学生

我们觉得有效地复习意味着“想方设法”地让学生在课上有限的45分钟内进行有效发展。为了取得这样的效果，我们老师就要在“上课”前做好充分的准备。结合“特殊四边形的性质”导学案设计，我们主要做到以下几点：

1.深备考纲

在每复习一节课之前，我们都要花时间去钻研考纲，深入理解考纲中的安排，这样在编写导学案时做到心中有数。编写导学案时主要面对全体学生，尤其是学困生选择复习内容，突出基础性，使学生在达到基本要求的前提下实现质的飞跃。

2.善备学生

要备好课，一个重要的环节就是能了解学生的情况，认真备好学生。所以每个老师都应根据学生完成导学案前置性学习的情况进行充分备课。

3.善备教法

如果在复习过程中只是简单地使用单一的教学方法，学生就会感到很疲劳，效果一定不会很好。所以在复习课的备课中，我们备课组就采用了多种教学形式，调动了学生的积极性。

三、在课堂中“善待”学生

复习效果好不好大部分取决于学生的课堂效率，学校提出“让积极主动成为我们的学习状态”之后，我们一直在想如何使学生在课堂中积极起来呢？现总结如下：

1.创造宽松和谐的学习环境

复习课和新授课比起来就是没有新鲜感，所以我们尽量为学生创造宽松的学习环境，这样学生上数学课的心情也会舒畅，没有任何思想压力，对数学学习活动有兴趣、有热情、有欲望。

2.给学生更多的表现机会

要想让学生在课上表现自我，真正成为课堂上的主人，老师就要给学生更多的表现机会：凡事让学生去想一想，把课堂上的动手机会、动脑机会、审题机会、说话机会、回答问题的机会都让给学生。在小组交流时让学生自由说，在质疑环节中大胆提出自己的问题；在师生交流环节中，让学生自由发表自己的见解。

3.多关注学生的细节

细节决定成败。课堂中有许多有待开掘的细节，学生的每一句话、每一个表情、每一个手势、每一次低头、每一个眼神、每一个紧皱的眉头都可以成为我们数学课堂上的亮点。

4.在课堂上不要吝啬竖大拇指

教育学家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中对有进步的学生，对敢于质疑挑战的学生，我们要及时竖起我们的大拇指，肯定他们的进步和努力。对于后进生，哪怕是一丁点的进步，微小的闪光点我们都要给予他们及时的鼓励和赏识。教学中，当学生呈现出不同的方法和解题技巧时，我们要随时观察学生的目光，只要有学生表现出一点羡慕或佩服时，老师要更加夸张地带领学生进行鼓掌、喝彩，此时学生会更加激情高涨，这时往往能达到满意的教学效果。

四、在课后“善待”学生

我们有了课前的精心选题和上课时的练习、检测，所以在课后绝对不留另外的作业。学生基本上是当堂课消化解决。自习课上，有些困难生会再花点时间将自己不会订正的题目和课上不理解的知识进行解决。学生如果主动问问题，老师要乐意进行辅导。所以中午、晚上在办公室里经常看到很多善于问问题的学生以及他们热烈讨论的场面。

对于我们数学老师而言，除了做好这些事情外，还有很多地方值得我们去探究和反思。我们还要在实际工作中不断总结经验和教训，在中考复习的每一阶段做好每一项工作，助学生一臂之力，让他们在2015年的六月获得成功！

作者简介：唐鑫鑫，男，1983年10月，本科，江苏省如东县童店初级中学。