初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

邵亚军

摘 要：兴趣是最好的老师，兴趣驱动学生产生学习的欲望和动力。初中生学习英语同样离不开兴趣的有效驱动。一直以来，英语教师采用照本宣科的教学方式，这样的教学方式是枯燥乏味的，学生在学习的时候显现出抗拒排斥的情绪。为了使学生能够更好地学习英语这门语言学科，需要教师在教学中结合学生的实际状况和基本的学习态度，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性。就如何激发学生学习英语的兴趣进行了研究。

关键词：英语教学；学习兴趣；竞赛机制

英语是中学教育中一门重要的学科，是初中教育中学生必须学习的课程。由于习惯了本土文化和语言的学习，学生对相对陌生的外来语言，因为不熟悉所以抗拒去学习。激发和培养学生学习英语的兴趣，成为初中教学中英语教师需要考虑的问题。

一、激发学生英语学习兴趣的意义

在英语的学习过程中，学生的学习情绪呈现出完全不同的两种学习态度，一部分学生学习情绪较高，但是很大一部分学生对英语学习情绪低，这和一直以来中学英语教学方式有很大关系。很多时候，教师在教学中采用照本宣科的方式，英语教学也不例外，这样的方式使得学生对学习英语存在排斥抗拒的情绪，影响了学生对英语学习的成果，这说明英语学习的兴趣直接决定了英语教学的成果。英语学习的不仅仅是一门语言，更是对一种文化的学习，改变教学方式和方法，激发和培养学生对英语学习的积极性，是当前英语教师在教学中需要切实考虑的问题。只有学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，才能更好地进行学习。

二、初中英语教学中激发学生学习兴趣的具体方法

英语教师在英语教学中要充分考虑当前中学的教学现状，从学生学习英语的的基本态度和实际状况出发，激发和培养学生学习英语的兴趣，切实提高学生英语学习的效果。英语教师激发和培养学生英语学习兴趣的方法可以从以下几个方面着手。

1.建立良好的课堂学习氛围

课堂上的师生关系要协调，建立良好的学习氛围，和谐轻松的学习氛围可是使学生的身心放松，以一种健康愉快的心情参与到课堂学习中。教师将自己置身在学生中间，教师要以一个饱满愉快的情绪面对学生，通过自身的情绪感染并带动学生的情绪，唤醒学生学习的积极性。在英语教学中，教师不能盲目地追求保持课堂的纪律，教师保证了课堂纪律会阻碍学生对英语学习的好奇心和学习欲望。在教学过程中，教师要利用富有感情的语调、风趣而幽默的语言、生动多变的表情和温和可亲的态度来影响学生，通过教师本身举手投足所展现出的愉快和轻松对学生的情绪予以适当的暗示和鼓励，使得学生全身心地投入到英语教学活动中，并逐渐提升学生对英语学习的兴趣。

2.采用情境教学方式引导学生学习英语

我国初中生学习英语的效果不好，有一部分原因是由于缺少生活情境。幼儿在学习母语时，并不会有人时时地进行教授，而是在恰当的生活情境中，通过模仿学习掌握了母语然后再在生活中应用。在初中的英语教学中，就要求教师结合初中生所了解的生活实际，建立学生熟悉的生活情境，令学生成为学习情境中的主人公，将生活实际编写成为短小而精彩的情景劇，学生对情境中的故事进行演绎，通过这样的方式来引导学生进行英语学习。学生在参与实践中学习知识，对知识进行了解、巩固和运用。情境教学既适合学生学习新的课程，也适合学生复习知识。情境的设置，可以由教师进行设计，也可以由学生自己开动思维，编写情景剧，由学生来设立情境。学生参与到情境中，会增加学生在学习英语过程中的动力。

3.运用现代教学手段

英语教师要试着通过现代教学手段来激发学生的英语学习兴趣，现代教学手段有视频、录音、投影仪、多媒体等，现代教学手段和传统的教学方法相比较，现代教学手段更形象、更直观、更具体、更生动，可以调动学生的多种感官参与英语学习，激发学生学习的潜能，改变在教学过程中教师为中心的传统教学模式，增加学生学习英语时获取信息的途径，节约教学时间，增大英语教学课堂的教学密度。逼真的声音、动听的音乐、真实的画面，激发了学生的学习兴趣和学习的欲望，使学生听、说、写的能力得到全面的提高。

4.实行竞赛机制进行教学

初中阶段的学生进取心和攀比心理强，将竞争引入课堂教学中，可以有效地激发学生英语学习的兴趣。例如，将学生分为几个小组，小组内的学生团结协作，小组之间进行比赛，这样的竞赛方式，可以让学生不会因为竞赛而产生矛盾，保证学生之间的友好关系。在竞赛中，对表现好的学生，教师要给予表扬，此外，可以设立一些物质奖励，让学生体验在竞争中成功的快乐，进而激发学生更加强烈的参与意识。竞赛的形式是多种多样的，在竞赛中，学生为了获得胜利，会主动地搜集和查阅资料。在这个过程中，学生在无形中就会掌握相关的知识。在竞争中学习，可以促使成功者继续向新的、更高的层次发展，促使在竞赛中失败的学生更加努力的学习，赶超前面的同学，从而形成“比、学、帮、超”的学习氛围。

5.采用形式多样的教学方法

课堂教学中教与学并行，教师对学生的学习起到引导的作用，学生在教学中是主体，教师在教学的过程中要充分考虑学生在其中的地位和作用，教师只有把握好学生在教学课堂上的地位，充分发挥学生在教学课堂上的作用，英语教学才会获得更好的效果。为了确立学生在英语教学课堂上的主体地位，增强学生在课堂上的积极性和活跃性，英语教师要运用形式多样的教学方法，鼓励学生进行学习。我国传统的教育模式是教师按照课本读英语，学生听教师读英语，这样的教学方法是不可取的，在教学课上采用教师少说、学生多说的教学方法，教师在学生发生错误时给予纠正的方式。通过形式多样的教学方法调动学生英语学习的积极性，从而促使学生掌握更多的英语知识，培养学生英语学习的兴趣。

总之，初中英语教学要让学生在乐学和爱学的基础上养成善学的习惯，兴趣是学生学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，才能不断地提高学生的英语知识水平和英语的实际应用能力，改变我国中学生学习哑巴英语的困境。

参考文献：

[1]杨日勇.初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育科学，2012（9）：104.

[2]蒋艳波.初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学术研究，2011（12）：105.

[3]车淑君.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育科学，2013（7）：187.