创新初中数学教学模式的实践探索

周廷宇

摘 要：初中的数学教学工作是十分重要的，首先就是要着重培养学生的创新思维能力以及独立思考的学习习惯，这也是为更好地让学生在今后的数学学习中学得更加顺畅，现在针对数学教学的现实教学状况，提出更为适合现实课堂改革的教学意见。

关键词：课堂改革；初中教学；创新思维

数学是基础学科，是课程体系的重要组成部分，怎样使数学教学效果和学生学习效率有效提高，是教师要面对的重要教研课题。《义务教育数学课程标准》主要强调的就是灵活运用的理念，为了让学生能更好地对知识进行有效的理解、消化，教师在授課过程中需要采用更为先进的、灵活的教学方式。

一、数学教学的现实状况以及教学模式的创新理念

在传统教学中，数学课堂主要的教学模式以学生听为主，采用单向的思维灌输，教师一味沉浸在对学生的强制性灌输中，为了更好地提升学生的成绩，采用题海战术，更多地把数学变成一种做题的被动状态，这对学生今后的数学学习十分不利，这种学习状态更无法适应现代考试对学生的整体要求。数学学习还是要讲究创新，以“活”为基准。所谓现代教学思想主要是更好地采用创新教学，让学生能够真正掌握知识并灵活运用，把知识作为武器、工具去使用，而不是只会单纯地做题而已，从根本上摆脱传统的固执教学理念。对初中生来说，教师在授课过程中要坚持以活为基础，更好地激发学生学习数学的兴趣，从而更好地在生活中灵活运用数学知识。这对学生其他课程的学习也十分有利，并具有长远效应。

二、创新课堂针对实践可操作进一步探究

1.创新化教学的深入研究

教学改革主要的变化在于对教学的深入探究，初中数学课堂需要开设一些情景状态的教学模式，便于教师在授课过程中与学生进行更好的交流学习。在教学过程中学生会遇到一些常见的数学问题，例如平行四边形的具体画法，绘图的方法有很多，教师可以采用设置情景对话的方式对学生进行抽象图形的教授。在创新课堂上，需要学生对自己的创新能力有一个逐步的提升，课堂需要教师和学生共同努力才能形成有效的课堂氛围，学生对自身的创新能力也要有一定的再造开发精神。

2.数学教学模式的创新化

实现教学模式主要采用创新化思想，教师主要承担的是引导者的形象，对知识的教授要改变传统的教学理念，改变一味灌输的传统思想，将教学变成一种知识的传递与互动。例如，在学习几何模型时，教师可以采用角色扮演的形式，这样就能在生活中制作出几何模型，便于学生对抽象图形的具体化理解，让所有学生都能积极参与到课堂活动中。在学生学习基础知识的时候，对他们的抽象创新思维培养也需要到位。

3.激发学生的主观能动性

教师利用创新式教学对学生进行引导，能够使学生更容易体会参入其中的乐趣所在。教师要摒弃传统的教学理念，从现代观点对学生提出要求，鼓励学生大胆尝试、创新，从而更好地达成教学目标。

总之，在教学过程中始终要注意学生才是教学的重点所在，不可以把教师的“讲”变成课堂的主体结构。教师要起到的是调动的作用，让学生积极参与到课堂中，营造轻松快乐的学习氛围。所谓深度课堂改革是指对课堂气氛的根本改变，这种高效课堂才是教师与学生最向往的。

参考文献：

杨鹏程.数学教学有效性的课后反思[J].中学生数理化：教与学，2011（7）.