初中信息技术教学问题及应对策略

楼桂英

摘 要：初中信息技术教育对于初中生来说是十分重要的，在整个初中教育体制中拥有重要的地位，结合多年的教学经验，分析了初中信息技术教学的现状，针对教学过程中出现的问题提出了一些解决措施，以期对于教师提高信息技术的教育质量有所帮助。

关键词：教师培训；教学课时；考核制度

近些年来，在初中的课程设置上，信息技术所占的比重越来越大，证明信息技术是一门发展较快的学科，同时可以看出信息技术对于初中生的全面培养有着重要作用。随着多媒体教学设备的普及，初中信息技术教学工作顺利开展，学生的信息技术相关技能得到了大幅度提升。但是，在取得丰硕成果的同时，我们也要清晰认识到信息技术还存在着一定问题。本文对信息技术教学的不足展开分析，有针对性地提出解决办法。

一、初中信息技术教学现状

当前初中教学的主要目标还是集中在中考，所以学校领导和老师还是将绝大部分时间及精力都放在传统的语数外等科目上，这样的思想贯穿于整个初中学习生活中。就是在这样的大背景下，信息技术得不到重视自然就显而易见。深入分析目前的初中信息技术教学，很多学校还存在不足，具体体现在下面几个方面：

1.教学出现娱乐化倾向

初中信息技术的教学要求就是让学生熟练掌握现代化信息设备的使用方法，能够快速获取各种信息资源，做到全面发展，提高学生的综合素质。正是由于信息技术不参加升学考试，所以学校的部分老师不重视这门学科，在讲解信息技术相关知识的时候，仅仅是一笔带过，浅尝辄止，之后就放任学生自己浏览网页。这样做不仅不会增强学生的技能，还把课堂变成了一个小网吧。这样的教学就完全是娱乐式教学，不利于教学效果的提高。

2.教研力度出现不平衡

在当前的新课标教学改革过程中，各学科都将研究工作放在重点位置，为各个学科提升教学效果奠定了基础。可是，绝大部分初级中学不重视信息技术教学的研究工作，不会按期开展信息技术的研究活动，或者只是将教研活动停留在表面，没有真正将教学研究落到实处，不能充分发挥教学研究的促进作用。

二、改善初中信息教学的建议

1.强化教师培训，提升教师综合素质

初中信息技术教师的专业素质与信息技術课程的教学效果息息相关，想要提高教学效果必须首先提升教师的综合素质。针对目前国内初中信息技术的教学现状，学校可以定期让信息技术老师参加学校举行的培训活动，让信息技术领域的专家来给老师上课，提高学校老师的业务水平。在实际的操作过程中，学校可以采取分级培训的措施，即教育主管部门先对片区、镇区领头的学校信息技术老师进行培训，然后再开展二级培训，以此方式便能广泛提高初中信息技术老师的综合素质。同样，学校还可以采取定期组织教师进行教学方法的交流，以此反思自己在信息技术教学方法上是否有不足的地方，并且能够将自身的问题提出来，大家群策群力，有针对性地将每位老师在信息技术教学过程中出现的各种问题予以解决，进而帮助教师改进教学方法，提高信息技术教学效率。

2.保证教学课时，完善教学设备

对于初中信息技术课程来说，学习不能仅仅按照课时计划来进行，更应该落实到日常教学过程中。另外，学校可以通过定期的检查、考核等措施保证教学质量。在实际的操作中，学校可以强化课时执行的检查，学校的教务部门可以在日常检查过程中，重点对信息技术课程的课时情况进行检查，而且可以随时突击检查，对于任何侵占信息技术课程课时的行为提出严厉的批评。另外，教育部门应该完善学校信息技术设备的投入，以此保证每位学生上课的时候都有自己的一台电脑，而且督促学校聘请专门的维修人员定期对电脑进行维修，保证设备能够正常运行，只有这样学校才能够真正保证学生在信息技术课程上满足上课的基本条件，保证上课质量。

3.实施考核制度

从当前的信息技术教学环节来说，我们不难发现考核制度严重匮乏，这严重制约了信息技术的教学。由于信息技术课程的成绩不计入中考中，所以学校就不重视这门学科，造成的直接后果就是学生没有学习兴趣，从整个教育的考核评价方面来看，信息技术课程考核评价改革势在必行。比如说，相关部门定期对学校信息技术教学情况进行考核，促进信息技术教学活动的顺利开展，坚决抵制信息技术课堂变成“小网吧”，让课堂成为真正的教学圣地，保证学生在信息技术课堂上学习到真正的知识，而不仅仅只是在课堂上玩游戏、浏览网页等。同时，学校也要对教师信息技术课程进行不定期的考核，增强老师对理论知识的熟悉以及对信息技术的实际操作技巧，进而提高教师的教学水平。

随着信息技术的迅猛发展，初中信息技术的教学越来越受到社会各界的关注，面对信息技术的教育现状，有必要采取科学的教学策略，解决初中信息技术教学过程中出现的各种问题，提升信息技术课堂的教学质量，提高学生的信息技术运用水平，最终为信息技术的发展作贡献。

参考文献：

张恒.对当前初中信息技术教学现状的分析[J].考试周刊，2012（59）.