初议藏区师资队伍建设管理

杨永龙

摘 要：师资队伍建设重在管理，团队的凝聚力、亲和力、竞争力决定了师资队伍的战斗力和工作效率。师资队伍建设的潜动力来源于学校管理者的领导才能和领导艺术及人格魅力。

关键词：师资队伍建设；健全制度；情感交流；业务培训；凝聚力；以身作则

对一所学校的评价标准是多样的，首先是社会反响，学生素质，办学特色，学生成绩表现等。但这一切都是通过一个团结协作的高素质的师资队伍来建设完成的。然而，校园管理者的管理水平和业务能力也直接影响师资队伍的建设管理，多年来我对藏区师资队伍建设管理做了以下几点尝试，并取得较满意的效果。

一、完善学校规章制度是教师队伍建设工作顺利开展的前提

各项规章制度的健全和完美是师资队伍管理机制的首要条件，所谓，“没有规矩，不成方圆。”管理制度是科学管理学校的重要保证，有利于增强教职工的工作责任感、建立健全正常的教学秩序。首先校园管理中必须是先有制度，再根据制度进行管理，管理制度下的队伍建设须是一视同仁。因此作为一名学校建设的管理者，学校管理制度的制定必须是全体教师共同参与、共同修改、一致通过的，让教师共同遵守自己参与制定的规章制度，而不是被动接受管理者制定的制度，教师会欣然接受、主动接纳。由此作为学校管理者的我，亲自体验到严明的制度、科学的管理是学校发展、师资队伍建设的潜动力、是学校发展民族教育发展的保障。

二、增强师资队伍的亲和力，情感交流是关键

藏区学校受经济制约，大多数学校条件艰苦，教学设施、教学环境较差，教师的教学工作主动性不强、积极性不高。有的甚至有跳槽的想法，因此作为学校的管理者，不能只靠规章制度向教师要教学质量。更重要的是要抓好情感管理。要让教师感觉到管理者和广大教师是朋友是同事。而管理者到一定时候会更换的。

在我工作的学校，有我儿时的玩伴，也有关心我、教育我成长的教师和见证我成长的班主任。他们都有较强的工作能力和业务水平。我的班主任工作能力强，有责任心，但性格倔强、刚直不阿，但是如果你不尊重他，他会不遗余力地和你唱反调，不支持你的工作。我的前任校长从上任就一直和他对着干，我熟知他的这一个性，利用我俩的师生情分，加强情感投入，因为他年老多病我通过和学校班子商议，减轻了他的教学任务，并经常到他家中看望他、关心他，有事情虚心向他请教，至此，他除了尽职尽责完成教学工作外学校里的脏活、累活和难事他都抢着干，不计报酬，使我十分感动，学校领导班子对他也大加赞扬，连年被评为县级、州级优秀教师学科带头人。我深刻体会到学校管理建设只有建立在互相关心、互相尊重、互相呵护的基础上，才能产生良好的工作效应，才能出工作成绩。

三、提高师资队伍的竞争意识，加强师资队伍业务培训

藏区地处偏远，受经济、交通、信息的相对制约。教学水平与发达地区存在相当程度的差距。学校要重视师资队伍的素质建设、业务水平提高、道德素养的提高迫在眉睫，所以师资建设才是搞好学校常规管理，提升学校竞争力，提高师资竞争力是教育发展的关键所在。几年来，由于教师爱岗敬业，业务水平高，师德素质高，无体罚、变相体罚学生的现象，更无教学事故、安全事故发生，得到了学生家长、社会的普遍认同。学校连续几年受到县委、县政府、州级相关部门的奖励和荣誉。我深知这些荣誉都是全体教职员工共同努力的结果，学校管理者个人只起到引路作用。

四、师资队伍凝聚力的提升是学校荣誉的前提

一支没有荣誉感的师资队伍是没有希望和活力的，作为教师个人缺乏荣誉感将不会成为一名优秀的教师。而集体荣誉感是集体凝聚力的来源。我校在“普九”验收期间。为了实现“普九”顺利通过国家验收，我和学校班子成员带头做好宣传工作拟定学校建设的基本目标和各阶段的任务、统一思想、统一认识。在校园规划建设中，美术教师起早贪黑，顶着烈日的高温炙烤，有时还叫家人帮助。在暑假中完成了校园的美化工作，不计报酬，不计个人得失……终于在“普初”验收过程中我校受到了上级领导的表扬和县级表彰。由此可见，提高团队荣誉意识是师资团队共同荣誉的保证前提。

五、加强成员内部管理，以身作则，吃苦在前，享受在后

管理成员内部的管理是提高管理效益的杀手锏，学校管理员内部的向心力，决定了学校榜样目标的树立，领導成员吃苦耐劳、总是走在阵地的前沿起带头作用。学校管理成员更应该是教学一线教师的一员、教学环境中的中坚力量。所以管理成员内部必须吃苦在前，享受在后、以身作则。管理层面成员的管理思路是年初提要求，年中反思，年末考核，要求干部思想觉悟要高、精神状态要好、工作作风务实、业务能力要强、工作思路要新。

总之，学校管理者应该在注重自身发展的同时，注重教职工队伍心理资源、人格取向、关心教职工的身心健康，以情治校，开发教职工的心理资源。充分调动教职工的潜在动力，提高工作质量和办学效益，从而促进藏区办学质量的全面提高，促进民族教育的全面发展，让学校和谐发展。

（作者单位 甘肃省甘南州迭部县藏文小学）

编辑 杨兆东