浅谈初中语文教学中的阅读指导

刘永福

摘 要：阅读是语文教学中的重要内容。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读不仅有助于提高学生的写作能力，而且影响语文整体水平的提高。同时，在阅读文章时，也要得法，得法才能提高效率。

关键词：阅读方法；教师指导；高效语文

一、应注重激发学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”，只要对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在动力，让学生在阅读中感受到快乐。第一，注重内容的选择。如：童话故事《丑小鸭》、神话故事《女娲补天》、古诗《送杜少府之任蜀州》等文章，这些都是学生比较感兴趣的文章。通过这样文章的选择便于学生运用生活经验帮助学生读懂文章，能读懂就有收获，就有成功和快乐。第二，要形式多样化。如：采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音、欣赏美的画面、感受美的形象。例如：在教学《水调歌头·明月几时有》一文时，把香港歌星王菲的DVD碟盘，用多媒体播放。学生就很容易进入角色，阅读兴趣高涨，使阅读有赏心悦目的感受。

二、培养学生良好的阅读习惯

习惯是有多次重复而达到的带有稳定特点的自动化思維或行动方式。良好的习惯可使人终身受益，可从以下几个方面培养。第一，认真指导学生制定读书计划。在九年义务教育阶段，若完成400万字的阅读量，十分困难，所以，制定适宜的读书计划，有利于学生阅读量的增加，更有利于对阅读内容的记忆。第二，鼓励学生培养购买图书的好习惯。每学期，我都要求学生每人购买两本自己喜欢的书。在此基础上，每周抽出一节课作为阅读课，月末互相交流，从而增进学生的阅读兴趣，开阔学生视野。

三、指导学生阅读的方法

第一，把握文章的重点语句。在阅读中使学生抓住关键语句，理解语句在具体语境的含义，养成字斟句酌、细心阅读的习惯。如：《岳阳楼记》作者通过叙事、写景、抒情、议论的巧妙结合，对两种感情加以批判，提出点明主旨的句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表达了作者博大的胸怀，给人以积极向上的力量。

第二，注重对文章整体的感受，注重文章布局与整体的关系。如：《斑羚飞渡》一文，首先感受文章整体场面，使人产生许多联想。之后，细心品味加深理解。最后，整体感悟，启发人们重新认识这个万物共生的世界，增强这种在危难中闪现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神。

（作者单位 吉林省梨树县榆树台镇第一中学）

编辑 代敏丽