想象的魅力

陈立全

摘 要：作为一名平凡的老师，每天都重复着平凡的工作，每天都面对着孩子们童真的笑脸，独自享受着平凡所带来的快乐。在这平凡的工作中每每会激起美丽的涟漪，每一个灿烂的笑脸都是一朵漂亮的浪花。每一个可爱的学生身上，每一节普通的课上，都发生过许多有趣的故事，回忆起来，有的让人啼笑皆非，有的让人伤感不已，也有的让人颇有感触，铭记在心，仿佛历历在目。

关键词：教学；随笔；故事

在六年级的一节语文课上，我讲的是安徒生的童话故事——《卖火柴的小女孩》，课文主要讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜被凍死在街头的故事，实写与虚写相结合，体现了小女孩命运的悲惨。我本以为生活在今天的孩子们理解这篇文章有一定的难度，恐怕更难走进卖火柴小女孩的内心世界中去，没想到一节语文课下来，却完全出乎我的预料。

意外之一，学生们小组交流时，能够联系自己平时过年的快乐和卖火柴的小女孩相比，感受到小女孩的可怜。

意外之二，学生们能够发挥充分的想象，进行联想，其中有的同学问我：“老师，小女孩的爸爸妈妈呢？他们在做什么？为什么他们家那么穷？为什么大年夜小女孩还卖火柴啊……”一连串的疑问，使文章的中心越来越近了，而且学生之间也能够互相进行猜测，并且说出自己的根据，进而体会到当时社会的黑暗，穷人是衣不蔽体，食不果腹。

意外之三，有的同学还问：“老师，这样的事情不会是真的，文章把事情夸大了吧？”通过这个问题，学生也了解了童话故事的一个特点——夸张的表现手法。

意外之四，小女孩的愿望对于我们今天的小孩来说不难实现，而小女孩却只有幻想，这进一步加深了对小女孩悲惨命运的理解。

意外之五，学生提出：“本文怎么那么多的幻想啊！”这不但突出了小女孩命运的悲惨，而且突出了童话故事的另一个基本特征——幻想。

一节普普通通的语文课却引起了我的深思，孩子们的内心世界是充满想象、充满爱的。孩子们的学习能力、想象能力是不能低估的，有时仅凭我们的教学经验去判断孩子们的接受能力与分析能力是错误的，要客观地去评价孩子们的能力。每一个孩子都有自己独特的思维方式，自己丰富的想象力。法国作家雨果曾经说过：“想象就是深度，没有一种精神机能比想象更能自我深化，更能深入对象，它是伟大的潜水者。

（作者单位 吉林省东丰县拉拉河镇中心小学）

编辑 赵飞飞