如何打造小学英语高效课堂

姚桂芳

摘 要：当前，改进课堂教学模式，实施高效教学，提高课堂教学效率是教师追求的目标。因此，如何在较短的时间内让学生学好、学牢，打造“高效课堂”，已成为英语教学面临的重大课题。结合平日在小学英语教学中的实践浅谈一下如何打造小学英语高效课堂。

关键词：创新精神；和谐氛围；高效课堂

一、让学生在丰富的活动中体验学习的快乐

针对孩子们爱玩的天性，我把英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展了“单词听写大王”“课文背诵大王”“重点句型默写大王”、每周“最佳小组”“优秀小组”评选等活动以及英语小短剧表演赛等活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来，带给孩子们无比自信。

二、加强情感教育，创造和谐氛围

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。

首先，要让学生认识到英语的重要性，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英语并且一定要学好英语。

其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，（特别是那些“学困生”，不要歧视、忽视他们，要帮助他们找回学习英语的自信）使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣。

最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，应用“评语式批改作业法”加以鼓励，对每次上交的作业除了批改正确与否之外，我有時会给一些学生写上激励式的语言，如“老师相信你是班里最棒的！”“本次作业写得不错，继续努力！”“老师希望你的书写能跟你的成绩一样优秀！”等等，表明教师对这些学生的关注。

三、建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障

小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着尊重、互助、促进、发展的原则把每个小组建设成为小组成员的精神家园。要求每个小组完成好基础知识的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解知识、掌握知识、应用知识。在学习的过程中向课本要知识，向课本要思想方法，向课本要能力，在交流的过程中发现问题，解决问题，帮助同学，提高自己。

四、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣

好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。除了一些课堂作业、课下的少量导学、配套上的相应练习题之外，我还让孩子们在网上做作业。网上的这些作业都是与课本同步的关于词汇和重点句型以及课文阅读与背诵的游戏形式的作业。家里条件允许的孩子们完成作业后，会得到一定数量的银币奖励，他们利用获得的银币还可以在网上换取自己喜欢的礼物，孩子们对这类作业超级感兴趣。这大大提高了孩子们的听说能力和单词拼写能力，夯实了他们的英语基础。

总之，高效课堂的建立是一个系统工程，是新课改素质教育的需要，是师生共同进步的需要，愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！

（作者单位 山东省德州市湖滨北路小学）

编辑 段丽君