浅谈农村小学体育课堂教学

裴建学

从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦，甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，激发学生的兴趣呢？下面谈一谈我的体会及做法。

一、增强体育教学的游戏性

好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。而体育游戏作为一种体育活动形式，内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼，还能锻炼身体，培养学生坚毅品质和团结合作精神，孩子们都非常喜欢。我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，活跃课堂气氛，增强教学趣味性，同时又能创造热烈的体育氛围。通过学生在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，可以使学生的天性在“玩”中得以体现。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，从而激发学生参加体育运动的兴趣，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，激发体育学习的兴趣。

在具体指导学生进行锻炼时，我还经常把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。

1.游戏的内容要与教学内容相结合

游戏的目的是为了有效地完成教学任务，因此选择的内容应与教材紧密相连。如某一游戏对某一动作技术的掌握有积极作用和良好效果，那这一游戏则可作为这一课时的活动内容。

同时，我根据教学内容进行组织和创编，把教材融入游戏当中，再加以精心的安排和组织教学，使学生充分了解游戏的内容及锻炼价值，收到了事半功倍的效果。

2.游戏的趣味性与掌握基本技术相结合

由于体育游戏是通过运动的方式进行的，具有趣味性，它能满足学生对娱乐的需求；但由于中小学生心理正处于不稳定时期，一乐便容易忘乎所以，没有自我控制的能力。而体育教学不仅仅是为了满足学生的心理需求和简单的健身作用，还要求学生掌握相应的体育技术技能，为学生的终身体育服务。因此，把体育游戏作为教学内容，还必须要求在游戏的同时，掌握必要的运动和练习技巧，这样才能收到良好的效果。所以作为体育教师的我在游戏前充分给学生讲解教学内容所要掌握的技术技能，并通过专门练习掌握技术，在游戏的练习过程中把学到的技术运用到练习中去。

二、学习新课程，讲究教法，充分调动学生的积极性

农村小学的学生大部分来自农村，对学习体育的积极性不高，对体育的爱好是千差万别的，如何调动学生的积极性，则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。因此，我在上课时非常注意举止言谈，做到风度翩翩，教态亲切，谈吐文雅，要求严格，教学规范，同时讲究教学有方，争取趣味性、游戏性、竞赛性等，这样学生自觉与教师配合，在体育课中保持积极高涨的学习兴趣，教学质量自然也就提高了。

三、深入开展体育素质教育

1.要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生

2.要让全体学生在德智体美劳等方面全面地而不是平均地发展，让学生在原有的基础上得到不同程度的提高

3.在打好全面素质的基础上，注重发展学生的兴趣爱好、个性特长，形成多层次，多类型的人才结构

总之，要上好一堂精彩的体育课，教师就应深钻教材，认真备课，明确教学目标。不断学习新观念、新知识、新技能，并充分利用到教学中去。实践证明，农村小学的体育教师，在教学过程中，只要是能做到以上几个方面，同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础，把每一节课都准备得很充分，很周密，同时要结合体育教学特点，对学生进行思想品德教育。调动全体学生的学习积极性，就能够上好体育课，提高体育课的教学质量。

（作者单位 河北省承德市平泉县北五十家子镇中心小学）

編辑 段丽君