提高农村小学数学教学效果的策略初探

塔依尔江.阿巴拜克日

摘 要：农村教育在新课程改革之后也要做出相应的变化，以利用这个机遇来推动农村教育的进一步发展。农村教育需要在新课程教育理念的指导下，提高小学教学的有效性，根据农村教育的现状和存在的不足，采取一定的措施来增强其教学效果。

关键词：教学理念；游戏互动；教学效果

小学阶段的孩子心智方面都不够成熟，尤其在抽象思维方面的能力也不足，这也使得小学生在对数学概念的理解方面存在困难。加之部分教师对新课程理念的理解不够深入，小学数学教学采用的方式比较枯燥生硬，不够灵活，不能激发学生的积极主动性，影响课堂教学的效果。下面本文对如何提高农村小学数学教学效果展开探讨。

一、转变教学理念

要提升农村数学教学的有效性，首先就需要教师改变原有的教学理念，做到与时俱进，摒弃传统的以教师为主导的教学模式，发挥出学生在课堂中的主体作用。在教学模式方面，新课程有较为明确的要求，需要做到“以生为本”，老师在其中仅扮演引导者的角色，这样才有助于让学生成为课堂教学的中心。只有数学教学的直接参与者改变教学理念，才能让数学教学在新课程改革的引导下提升其教学效果。

二、情境引导教学

在小学数学教学活动中，课堂引导这个环节非常关键，老师需要在课堂教学过程中适当地给予引导，让学生能够更快地进入数学学习的状态，同时加深学生对数学知识的理解。农村小学教育工作者可以選取实际生活中存在的一些实际例子来作为课堂教学中的实例，以更加形象生动地为学生讲解数学知识。举个例子来说，学生在学习十以内的加减法时，可以给学生讲述一个买鸡蛋的例子，让学生在买鸡蛋的过程中学会加减法，以加深学生对数学知识的理解。

三、游戏互动激趣

为了提高学生的学习积极性，教师还可以通过游戏互动来激发学生的学习兴趣，因为通过运用多种有趣的教学方法可以提高更多学生的积极性。比如说，我们可以适当让学生做一些游戏，以学生为中心来进行课堂教学，这不仅能让学生掌握数学学习内容，还能够提高学生的动手能力和对具体事物的观察能力。比如说，老师在讲述图形知识时，可以让学生自己带一些物体，以便在上课时展现给大家，通过实物来展现图形的一些特征。这样，学生不仅能够记住这些物体，还能够对图形加深理解。

总之，农村小学教学的开展需要结合其具体环境和特点来采取相应的措施，教师不仅要转变自身的教育理念，在新课程改革的理念下开展教学活动，还要为学生创设一定的教学情境，并通过一些游戏互动活动来提高学生的积极性，进而提高教学效果。

参考文献：

张维君.农村小学数学教学有效性研究［J］.考试周刊，2011（4）：278-279.

（作者单位 新疆维吾尔自治区英吉沙县克孜勒乡中心小学）

编辑 段丽君