静下心来做老师

范友森 朱德超

“静下心来做教师”，一句很简单、普通的话。我认为，“静”这个字在这里既是动词又是名词，动词就是表示“放下、抛去”的意思，名词就是表示“安静、平静”的意思。让我们放下一切功名利禄、金钱利益，抛去一切世俗的眼光，用平和的心态去体验教师生活的酸甜苦辣。

静下心来做教师，其中的“做”是一种过程的体验，并非一朝一夕的事情。静下心来做教师并非易事，是教师最高境界的追求。全国课改名校、特色校、典型校观摩研讨会在十堰举行，专家的讲座、名师的生本课堂都让我大开眼界。赞叹、敬佩、受益之余，一个在心底想了多时的话题又一次闪现在我的头脑中：名师也好、经典课堂也好，能堪称“经典”，当然让人为之骄傲。然而，经典的背后，学校、名师付出的，我认为是辛劳与泪水，甚或心碎；是拼搏，也有跌倒，甚或遍体鳞伤吧！看现状，我们教师为什么不能在生本的温润土壤中快速成长？我们的学校为什么不能在课改的浪潮中朝着生本的方向“昂首挺胸”？我认为，主要是心不静。

做教师的我们，为生活所累、被人情世故所系，用于教材教法探讨、着力于生本课堂思考的时间有多少？勤奋的教师，或伏案疾书、或观摩课例、或参与研讨……他们的心静，静在事业心、静在敬业情，他们或许进步很快、或许已取得了成功。然而，相当一部分教师却在生本的道路上持犹豫的态度、做静态的复制，应付——成了思想的顽疾。下校听课，偶遇一位已经退休的老教师。因为学校教师生病请假，他临时回校继续教学生。他语重心长地对我说：“我觉得自己现在的状态，才是在教书，才是在当老师。”我想，他想表达的是，现在的他已经抛弃了私心杂念，没有了应付，有了思考的时间；没有了犹豫，有了一种享受做教师的幸福追求。他的心静下来了，所以他享受；也因为他这样的“心境”，所以幸福着。

儿时，我就有当老师的梦想，踏上工作岗位后更加坚定了一辈子做教师的信念。我不去攀比有钱人的衣食住行，也不去羡慕自由人士的潇洒自在。在我心中永远有一方净土，它永远是属于孩子们的。我不介意别人说我是“孩子王”，更不会在乎别人的衣着华贵，我就认准了清苦一辈子的教师工作。还记得学生时代，我的老师曾说过这么一句话：“当你们真正踏上工作岗位，成为一名教师的时候，也就意味着你一辈子都在为脱贫致富而忙碌。”当时还以为是一句玩笑话，现在仔细想一想却意味深长。反观我们身边的名师、省内、国内的名师，再看看我们学习的杜郎口、向阳小学、洋思中学……他们追求的不正是一种职业的幸福感吗？我想说，老师们，让我们的心再静一点吧！只要我们肯学习、喜读书、善实践、多努力，也许，未来的我们可以成功，做老师的幸福指數会不断提高。

学习名师课堂，我看到了实践的差距；聆听专家讲座，我感受到了思想的差距。我能做些什么呢？也许只能：拍一拍身上的尘土，让自己轻装上阵！