初中思想品德教学中存在的问题及改善方法

王冬梅

摘 要：初中思想品德是初中教学阶段的重点，对提高学生心理素质和道德品质具有十分重要的作用，有利于使学生形成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，对增强学生集体、社会、国家信念有着积极的促进作用。主要分析了初中思想品德教学中存在的问题及其改进方法。

关键词：初中思想品德教学；存在问题；改善方法

一、初中思想品德教学中存在的问题

长期以来，思想品德教学中存在的问题层出不穷。老师、家长往往过于看重对数学、英语等基础学科的教学，忽视了对思想品德教学必要性的认识。甚至出现思想品德教学课程安排不合理，课堂被其他学科占用，课时得不到保障的现象。此外，教师的教学理念传统守旧，说教式、机械式的教学模式仍居于主导地位，教学方法单一，没有充分发挥学生教学主体的作用。再加上思想品德教学相较于其他学科而言，理论知识过于抽象繁琐、枯燥乏味。学生在学习中容易产生厌学、逃避的学习情趣等等。综上所述，现阶段我国思想品德教学效果不突出，教學情景不容乐观。

二、初中思想品德教学的改善方法

1.构建和谐宽松的课堂氛围

和谐宽松的课堂氛围是培养学生学习兴趣的基础前提，学生在和谐宽松的学习氛围里才能身心愉悦，没有压力，才会积极思考，主动地学习，才会对学习思想品德产生兴趣，学习效率才高。传统观念里，教师总是“高高在上”的形象，学生总是“唯唯诺诺”的样子，这样不平等的师生关系，让学生在课堂学习时，总是“小心翼翼”，有话不能说，也不敢说。自然就导致课堂氛围死气沉沉，毫无生气。笔者认为，教师在教学中应当改变传统观念，与学生开展平等、民主的交流，从而建立良好的师生关系，构建和谐宽松的课堂氛围。

2.生动幽默的语言教学

生动幽默的语言教学是激发学生学习兴趣，提高教学质量的有效方法，初中思想品德教学系统性强、理论性高，学生在学习时容易感到枯燥乏味。教师在课堂教学过程中使用生动幽默的语言，能够活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。教师在课堂教学中怎样运用生动幽默的语言教学？笔者认为，使用通俗易懂的语言是最佳方式。思想品德教学中的许多理论性概念，如果运用极其专业的术语描述，学生在理解、记忆时往往会感觉困难。因此，使用通俗易懂的语言解释文本教材概念，会让学生觉得生动、易懂，从而提高了学生的听课效率。

3.丰富多彩的教学活动

相对于其他科目教学，初中思想品德文本教材中具有丰富多彩的教学活动。在教学中，教师要善于组织学生开展教学活动，从而激发学生的学习兴趣。开展教学活动可以选择在不同的教学过程中，在课堂导入阶段、教学过程阶段以及教学结束阶段都可以进行。教师根据具体的教学任务以及课时安排灵活选择。开展教学活动的形式多种多样，辩论赛、小品表演、抢答游戏、心理咨询等等。

总之，思想品德教学是开展素质教育的重要组成部分，随着教学改革实施的不断深入和推广，在营造良好的教学氛围，采用多用化教学方法的同时，还应当不断优化思想品德的课程结构，

合理安排课程教学时间，确保思想品德教学得到具体落实，进而促进学生思想道德的形成和提高。

参考文献：

吕振声.初中思想品德教学改革创新途径研究［J］.中国校外教育，2013（13）.

（作者单位 安徽省阜南县苗集镇中心学校）

编辑 李建军