浅谈游戏教学在小学数学教学中的作用

李瑞芳

摘 要：由于小学生年龄较小，对于数学中单调的符号和抽象的算理难以理解，逻辑推理能力也较弱，可他们善于形象记忆，这就需要采用小游戏来辅助数学教学。游戏的方法很多，如：讲故事、看动画、摸图片、猜谜语等都能很好地激发学生的兴趣，学生也能积极主动地参与教学过程，这也有利于提高学生的学习兴趣，有利于提高教学质量。所以，在小学数学教学中融入游戏教学是很值得使用和倡导的。

关键词：小学数学；游戏教学；作用；要点

一、游戏在教学中的作用

小学生天性活泼好动，总爱玩，尤其是低年级学生，注意力集中的时间大约在10分钟左右，10分钟之后就会出现注意力不集中、左顾右盼、小动作频发等一系列问题。要期盼他们在短时间内再次集中注意力是不现实的。针对孩子们的性格特点，我们可以采用游戏的办法将他们再次引入课堂。比如在课堂上当大部分学生注意力分散时我们可以玩一个与本课知识有关的游戏，来激发他们学习的兴趣以及集中他们的注意力。而对于中高年级学生来说，如果能用一个有趣的游戏引入课题，将会在很大程度上提高他们的学习兴趣。并且游戏可以激发学生积极主动的参与课堂教学的过程，能发散学生的思维，活跃课堂气氛，学生的学习将会收到事半功倍的效果。

二、采用游戏教学法应遵循的几个要点

1.游戏的引入要符合课程要求

不管采用哪种游戏方法引入课题，游戏必须与本课知识有关。这就要求教师在备课时要科学准确地把握住课程的重难点，用游戏的形式将学生的注意力吸引到本课要点上。老师要从“课程要求”和“学生的认知水平”这两个实际出发去把握教学活动中所创设的游戏，针对课程需要创设游戏，游戏必须起到应有的作用。游戏必須与本课知识有关且起到引导作用，不仅能激发学生的学习兴趣，更要符合学生的认知水平，针对不同年级的学生可采用不同的方法。

2.游戏要人人参与，人人平等

每一个学生都是游戏的小主人，都是表演者。在教学过程中，每个学生都要参与，而且要平等地参与，教师要鼓励他们自愿、踊跃地参与。对于那些不善言谈的学生，老师要及时给予鼓励和引导，让每个学生都能在游戏中快乐地学到知识，对学习感兴趣，对我们的课堂感兴趣，学在其中，乐在其中。对于表现好的要给予表扬和肯定，对于表现欠佳的学生要及时给予鼓励和引导，让其树立信心，感受参与和表现的乐趣。如果有一部分学生不能很好地参与到课堂的游戏中来，那么游戏的创设就失去了其本来的意义，

课堂教学也失去了本色，何谈提高教学质量。

3.在游戏中要培养合作意识和创新能力

教育家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现、理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”数学游戏可以激发小学生对数学的兴趣。所以，数学课堂上教师要尽量提供一些具体、有趣、富有一定启发性的数学游戏，让学生经历“发现—合作—探究”数学问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验，从而提高学生学习数学的兴趣。通过数学游戏，让学生的双手动起来，思维展开来，才能使其积极主动地参与到构建新知识的学习过程中来，从而使学生的创新潜能得以发挥和施展成为可能。

总之，游戏的创设对于小学数学的教学效果是显而易见的，我们应该结合学生的实际情况和教材要求合理地设置合适、适量的教学游戏，来激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提高，为很好地实现教学目标而努力。因此，在小学数学课堂教学中运用游戏教学，符合新课程改革的教学理念和要求。如果我们能谨慎对待，精心设计，就能达到事半功倍的效果，从而很好地提高课堂教学的实效性和有效性。

参考文献：

［1］魏婷.教育游戏激励学习动机的因素分析与设计策略［J］.现代教育技术，2009（1）.

［2］尚俊杰.游戏的教育价值应用研究［J］.远程教育杂志，2009（1）.

（作者单位 甘肃省庄浪县南湖小学）

编辑 杨兆东