浅谈幼儿良好行为习惯的培养

刘绍蓉

摘 要：幼儿时期是个人行为习惯的关键养成期，在幼儿教育的过程中，幼儿教师要在尊重学生发展规律的基础上，不断培养幼儿良好的行为习惯，引导他们树立健康成长的观念。就幼儿行为习惯的基本含义以及意义进行分析，探讨如何对幼儿的行为习惯进行

培养。

关键词：幼儿行为习惯；培养意义；培养途径

一、幼儿良好行为习惯培养的概念及意义

行为习惯从字面意思来说，就是“行为”与“习惯”的总称。幼儿行为习惯指的就是以幼儿为对象的行为习惯，幼儿良好行为习惯的含义就是符合幼儿身心健康发展的在生活、品德、学习等各方面所表现出的良好的行为习惯。根据幼儿的年龄阶段和身心发展特点，幼儿良好的行为习惯包括良好的品德习惯、卫生习惯、学习习惯、行为习惯等。

俗语有云：“少成若天性，习惯成自然。”习惯，总是在某个不经意间就形成了，而习惯最能表现一个人的心理素质以及道德品行，所以，在幼儿阶段，家长和教师要重视幼儿行为习惯的培养，在孩子们习惯养成的黄金期，培养他们良好的意识和行为，对于幼儿未来的发展具有重大的意义。

二、幼儿良好行为习惯培养的途径

1.恰当的期望

过高的期望对幼儿的发展是不利的，恰当的期望却能够对孩子起到一定的激励作用。因此，对于幼儿阶段的孩子们来说，成年人要根据孩子们的实际情况提出期望，这些期望应是孩子们经过努力后能够达到的，教师在给予他们一定的表扬和鼓励之后，孩子们会有愉快的满足感，并会为了得到更多的表扬而不断努力，反之，一旦期望的设定是孩子们无法达到的，他们会产生挫折感，对孩子们的发展是非常不利的。

2.有趣的教学

“兴趣是最好的老师。”教师要抓住幼儿好探究的特点，采取有趣的教学方法，激发孩子们学习的积极性和主动性，培养他们良好的学习习惯。教师注重趣味性、寓意性、综合性，教师可以利用游戏教学法，让他们在游戏中学习知识，巩固知识；也可以将一些与行为知识相关的习惯编成歌谣，幼儿们朗朗上口，经过反复不断地阅读和训练，学生们就能够记得更牢固，再加上不断地开展活动，学生们的习惯养成就會更加容易。

3.正面的引导

在培养孩子们行为习惯的过程中，教师也要言传身教，在行为规范上进行积极引导、正面示范，为孩子们做好榜样。幼儿的模仿能力和行为重塑能力很强，教师和家长要抓住学生的这一特点，在行为规范上潜移默化地影响幼儿，再多的理论知识都比不上言传身教，要求幼儿们做到的，自己要先做到；不允许幼儿们做的，教师和家长绝对不能做；希望孩子们做到的，教师要有意识地进行引导，促进幼儿好习惯的形成和巩固。

4.细节的作用

细节决定命运，英国一位著名的哲学家曾经说，人的心灵就像是一块白板，观念和知识都是后天形成的，每个人都是不同的个体，而造就人们不同的特点的原因就是教育。因此，对于幼儿良好行为习惯的教育要从细节抓起，从小事抓起，在经历过一次之后不断重复，慢慢就会在幼儿的观念中形成一种自然的习惯，但是，如果一个细小的问题我们不能及时加以纠正，久而久之就会对幼儿未来的发展造成严重影响。

5.良好的环境

环境是促进幼儿良好行为习惯培养的重要资源，环境对幼儿的发展非常重要，因此，在培养幼儿良好行为习惯的过程中，必须创造良好、正确的环境，让孩子们在环境中成长。幼儿园是幼儿行为习惯养成的重要场所，因此，幼儿机构必须首先为幼儿创设良好的物质环境，教师、走廊、卧室等等，都是进行教育的优质环境，教师可以在墙面、楼梯上喷绘体现文明礼貌好习惯的图片，让孩子们随时都能感受到行为习惯的教育。

在幼儿良好行为习惯培养的过程中，家长和教师都要担负起责任，从小对孩子进行良好的教育，让他们在未来的生活和学习中能够少些坎坷。

参考文献：

［1］孙丽娟.童谣：培养幼儿行为习惯的一剂良方［N］.教育科研论坛，2010.

［2］李红.幼儿心理学［M］.北京：人民教育出版社，2011-08.

（作者单位 四川省阿坝州汶川县映秀镇中国中铁映秀幼儿园）

编辑 杨兆东