如何加强高校新生心理健康教育探析

孙玉龙

摘 要：当代社会日趋复杂，许多大一学生都出现了不同程度的心理问题。试图从大一学生心理健康教育的引导方面探索高校对大一学生的思想政治教育的重要作用，探讨加强大一学生心理健康教育的对策，希望用心理健康教育来弥补思想政治教育的不足，促进高校大一学生的健康成长与成才。

关键词：思想政治教育；高校新生；心理健康教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）27-0285-02

当代社会日趋复杂，许多大一学生都出现了不同程度的心理问题。针对高校大一学生心理健康状况，研究适应他们身心状况的思想政治教育的内容和模式，探究新型的心理健康教育模式，是维护社会稳定并实现中国梦的现实要求。

一、在思想政治教育视角下加强高校大一学生心理健康教育的重要作用

（一）加强大一学生心理健康教育有利于实现大学生的全面发展

“从心理学的角度分析，人的其他一切素质实际上就隶属于心理范畴，所形成素质结构的整个部分也都必须借助认识过程，受其他心理活动所限制才能形成和发展。”适时加强高校大一学生心理健康教育有利于学生的成长。

（二）加强大一学生心理健康教育有利于优化高校大一学生思想政治教育的内容结构

传统的思想政治教育却往往忽视了心理健康教育。人的思想活动是一种复杂的心理活动，掌握人的心理活动，可以更好地进行思想政治教育。在高校的思想政治教育工作中，作为高校的教育工作者，我们必须重视大一学生的思想政治教育工作和心理健康教育，以心理健康教育为基础，大力加强高校新生的心理健康教育。

（三）加强大一学生心理健康教育是践行“以人为本”为核心的科学发展观并实现中国梦的具体体现

科学发展观是做好高校大一学生思想政治教育工作和心理健康教育的重要指导思想，要实现中国梦，就必须切实做好大一学生心理健康教育。心理健康教育应该充分重视大一学生的心理活动，切实尊重大一学生的心理发展规律，尊重大一学生学生的主体地位。发现大一学生的个性差异，深入挖掘困扰大一学生的病因所在。

二、在思想政治教育视角下探索高校大一学生心理健康教育中存在的问题

（一）在高校大一学生心理健康教育的定位中存在着认识上的误区

高校大一学生的心理健康教育十分重要，在现实生活中很多高校大一学生的心理健康教育缺往往被忽视。在为数众多的高校中，心理健康教育工作常常由校医负责，高校大一学生的心理健康教育被视为医生医治的病症内容；另外的一部分高校则没有认识到心理健康教育的终极目标是培养高校大一学生健全的人格，在课程设置上单纯地传授心理知识，学科化现象严重。而在更长的时间里人们更多的是把大一学生的心理问题完全归因于思想问题和道德问题。

（二）大一学生心理健康教育偏离了“以人为本”的教育理念的指导。

1.高校的教育理念不能紧跟时代步伐。从事高校思想政治教育的教育工作者很多，但传统的工作方式在教育工作中仍占主流。高校的教育工作者在对高校大一学生的教育中经常忽视作为教育主体的学生，只注重单纯的理论说教，没有尊重大一学生的倾诉的权利，没有将高校的教育理念用适应时代的教育方式为学生自然接受并消化，往往被学生拒绝，结果适得其反。

2.高校的教育管理方式僵化。当代的高校大一学生无论是在思想道德理念方面还是在自我价值取向方面都发生了显著的变化。与之形成鲜明对比的是，多数高校教育工作者仍旧沿用旧有的高校教育管理方式，很多发生在高校大一学生身上的认识上的问题因为高校教育工作者的教育理念的偏差无法有效解决。

（三）高校大一学生的心理健康教育偏离了学生的心理特点

在高校的心理健康教育的设置中，忽视了高校大一学生的心理健康状况，盲目照搬照抄国外的教育理念。我国高校与国外的高校在教育理念与教育方式上都存在着巨大的差异，学生受教育的教育理念截然不同，盲目照搬国外的心理健康教育势必不能适应国内学生的现实需要，这些心理健康教育课程在高校的设置中成为鸡肋。虽然心理健康教育属于两课的教学范畴，但高校“两课”的教学却多数呈现出教法单一、脱离学生心理实际的特点。

（四）大学生心理健康教育缺乏过硬的师资力量

“西南师范大学黄希庭教授在2001年对设有咨询机构的74所高校的师资进行调查，结果显示：共有咨询人员453人，平均每校6.1人。就从业人员构成看，453名咨询员中，有思想政治教育人员251人，占55.4%；医务人员79人，占17.4%；心理专业教师94人，占20.8%；其他专业教师29人，占6.4%。”[2]由调查结果可知，我国的心理健康教育的教师中只有极少数是心理学或医学的专业人员，多数是由德育工作者兼职。这就不免会出现教师自身心理健康教育的知识欠缺，党团干部缺少时间系统学习心理健康知识等问题。这样的心理健康教育教师或对学生存在的问题来不及及时解决，或者根本就没有能力解决。

三、在思想政治教育视角下加强高校大一学生心理健康教育的对策的思考

（一）在思想政治教育中对心理健康教育进行科学的定位

高校的思想政治教育只有充分了解高校大一学生的心理状态，有针对性地对高校大一学生进行有效地心理健康教育，将思想政治教育与心理健康教育有机结合在一起，这样才能真正地教育好高校大一学生。

1.理顺心理健康教育和思想政治教育之间的关系。首先，高校心理健康教育和思想政治教育具有高度地一致性。2002年教育部下发的《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》明确指出：“高校学生心理健康教育工作的指导思想是全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。”文件明确指出我国高校的心理健康教育与思想政治教育在教育目的上是一致的，他们的落脚点都是为了促进高校大一学生的成长成才。其次，要避免单纯地用思想政治教育来说教，要充分重视用心理健康教育的工作方式教育大一学生。不能简单把高校大一学生的心理健康问题等同于思想道德问题，如果这样看待，高校教育管理工作将脱离实际，学生也会在受教育的过程中产生逆反的心理。

2.有效做好高校心理健康教育与思想政治教育的有机结合。首先，要深入细致地了解高校大一学生的心理健康发展的内在规律。在充分认识他们的思想状况的前提下深化高校思想政治教育的同时，有效运用心理健康教育的知识和技能，只有这样才能促进学生的健康的成长。其次，要重视教育手段和方法的灵活运用。在高校的思想政治教育管理工作中要吸收心理健康教育中的尊重、接纳、倾听等理念的合理因素，科学地引导大一学生学会认知，增进大一学生的共鸣，同时，高校教育管理工作者应该运用课堂教学、团体辅导等教育理念对大一学生进行心理健康教育与疏导，最终达到全面提高高校大一学生心理素质的目标。

（二）以科学发展观为指导，提升“以人为本”的教育管理理念

科学发展观是“坚持‘以人为本，全面、协调、可持续发展”的全新理念。“以人为本”作为科学发展观这一战略思想的核心思想，其在教育领域的要求就是努力实现人的全面发展。所以，要想实现人的全面发展，进一步突出思想政治教育的效果就必须在加强心理健康教育的同时，深化“以人为本”的教育管理理念。

1.切实深化“以人为本”的高校教育管理理念。实现高校心理健康教育的教育目标的历史使命对高校思想政治教育工作者提出更高的要求。首先，广大高校思想政治教育管理工作者必须在学习与实践中不断学习，提高高校思想政治教育管理工作和心理健康教育工作的质量。其次，思想政治教育工作者要在工作中真正地把“以人为本”的指导思想运用到工作中，就“需要花大力气认真研究已经发生深刻变化了的形势，研究教育对象发生的变化。要总结经验教训，认真摸索新形势下高校学生思想政治教育的新规律，真正使思想政治理论贴近社会实践，贴近学生的生活实际，提高教育教学的实效性”[3]。

2.尊重大一学生的主体性，发挥大一学生的主题作用。首先，针对高校大一学生的心理健康教育，要充分了解大一学生的个体性差异。当代的高校大一学生具鲜明的特点，他们自主性强、性格鲜明，在心理健康教育中如果不重视大一学生的个体性差异，一味地说教，很容易使学生产生抵触情绪，必然适得其反。反之，如果我们在思想政治教育工作中能全面细致地观察和分析每个学生，了解学生的思想和心理，就能够抓住思想政治工作的着力点，使学生充分发挥其个性优势，形成其独立高尚的品格。其次，要充分尊重高校大一学生的个性需求。高校思想政治教育工作的对象是大一学生，做好思想政治教育工作最基本的要求就是要真正地尊重学生。在工作中，广大思想政治教育者就必须要把握好以理服人、以情感人、以诚待人的工作态度和方法，只有这样，我们的思想政治教育工作才能收到良好的效果。

（三）注重改革高校大一学生心理健康教育

1.注重在高校思想政治教育中渗透心理健康教育。高校心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分。1995年国家教委在《中国普通高等学校德育大纲》中明确指出“德育的内容应包括政治教育、思想教育、道德教育和心理教育四个方面”。可见，只有将思想教育、政治教育、道德教育、心理教育科学合理地综合运用，才能形成合力，达到一加一大于二的效果，最终达到高等教育的最终目标。

2.结合高校大一学生普遍存在的特点设置高校大一学生的思想政治教育内容。当今世界飞速发展，知识更新日新月异，高校的思想政治教育的内容也应该相应地做出调整和更新。高校大一学生的思想政治教育的内容设置要跳出旧有的老式模式，要真正地从大一学生的实际情况出发来合理设置。高校应该在加强马克思主义基本理论教育的基础上增加大一学生的心理健康教育、人格教育、就业指导和挫折教育等内容。

（四）加快具有专业性心理健康教育能力的高校师资队伍的建设

我国高校的心理健康教育起步较晚，实践经验较匮乏，再加上心理健康教育是一项周期长、专业性强，迫切需要一支具有较高专业素养和知识水平的心理健康教育队伍来承担这项工作。作为学校，可以有计划的把思想政治教育工作者轮流派出去学习，也可以利用校内已有的教学力量，利用心理健康教育的骨干人员对广大思想政治教育工作者进行培训，并且要把培训工作列入学校师资培训的计划中，作为一项长期的工作进行下去；学校也可以通过聘请和兼职等方式，不断壮大思想政治教育工作者的队伍，为这支队伍带来更多新鲜的血液和更好的心理健康教育的思路和方法。

高校大一学生是社会主义建设的接班人，应该充分重视高校大一学生的心理健康状况。立足高校思想政治教育工作，把高校心理健康教育工作作为高校思想政治教育工作的基础，切实提升高校大一学生的心理健康意识，加大大一学生的心理辅导力度，切实为高校大一学生营造出良好的育人环境，为实现中华民族的中国梦打下坚实的基础。

参考文献：

[1]贺淑曼.个性优化与人才发展[M].北京：世界图书出版社公司，2001.

[2]郑涌，马建青，黄希庭.高校心理咨询与德育工作关系的研究[J].西南师范大学学报：人文社科版，2001（11）：22-23.

[3]努力开创大学生思想政治教育新局面[N].中国教育报，2004-10-22.